简介：一切数学知识都来源于现实生活，同时，现实生活中的许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考、去解决。让初中的数学教学走进生活，从生活中找数学，学习生活中的数学，使学生感受数学是在生活中处处存在的，学习数学是为了解决生活中的实际问题，这样就会增加学生的兴趣，大大地调动学生学习的积极性，

简介：摘要自古以来,数学就以其高度的抽象性、严密的逻辑性令许多人望而生畏,

简介：俗话说：“爱美之心，人皆有之。”那么，你觉得数学美吗？你能欣赏数学的“美”吗？最容易感受到的数学美，是几何图形的美。圆是美的，五角星是美的，对称的太极图是美的,那么算术和代数里有没有“美”的对象呢？有。例如同学们一定会觉得以下的公式很和谐、整齐，因而很美观：

简介：近来．有机会比较数学教学和语文教学的异同，发现相同之处颇多。数学和语文都是语言。数学主要是用数字符号按照一定逻辑规则写成的方程、函数、公式和定理，其作用是表示客观的数量关系。语文主要是用文字依照语法写成的小说、散文、诗歌和戏剧。其作用是传递信息、抒发感情。数学的表述有赖于语文．语文的精确化则需依靠数学。语文学习要背诵经典，数学学习则要背诵九九表。总之，数学教学和语文教学的相似之处颇多。

简介：在数学教学中要激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，培养学生的思维能力、想象能力、审美能力和创新精神等等，都可以以教材本身为出发点和思考点．目前，不论现行大纲教材还是新课程标准的内容，数学中部蕴含着艺术美的知识点，若让学生在数学教学

简介：摘要数学不是知识的汇编，但是文化脉络的数学知识组织。完美数、亲和数让我们体验到数的魅力；看形观数，展现形数魅力；“一瞥就懂”的无字证明让我们体验到数学逻辑证明的简洁；重温笛卡尔创立的坐标几何，体验到数形结合巧妙的策略。

简介：一、写意的对称对称无处不在.无论是北京人民大会堂,还是普通的民居、民宅,无不蕴含对称.在装饰图案中能够找到所有17种对称性图案.树叶以其主脉为对称轴,蜂巢、蛛网呈正多边形.蝴蝶的双翼是对称的,鹰、鲱鱼、大象等则是呈左右对称的.人体也有比较完美的对称.甲烷的分子结构是正四面体对称的,C60形似足球,是32面对称体.

简介：数学欣赏是把学过的教学素材按照研究的主题（核心概念）集中在一起让学生重新欣赏.为了在这样的复习中提升对相关主题的认识层次,避免简单地“炒冷饭”,需要对选择的教学素材行的组织.以一节校本选修课《欣赏》的内容设计为例,谈谈“数学欣赏”教学的内容组织（一抽象到具体,挖掘核心概念的内涵与外延,把握核心概念的相同本质与不同表现形式;另一方面从孤立到系统,按照某条逻辑主线,将与核心概念相关的概念、结论和思想方法整合为层次性、立体化的结构体系.

简介：

简介：数学是一门重要的工具学科，日常生活中到处涉及数学知识的应用．数学，是学习其他学科的基础和工具之一，即使是在文学中应用也极其广泛．下面我们就用数学方程的知识欣赏优美的古诗，体味数学在文学中的应用．用数学眼光读诗，也显示出数学奇妙的美感和独特的艺术魅力，

简介：“欣赏”在百科中的解释是：享受美好的事物，领略其中的趣味。可见欣赏是一种伴随着积极心理活动的过程。语文教育从小就提倡阅读和欣赏，但并不要求学生会作诗。而数学教育从小就是计算解题，缺少了欣赏的过程，使很多学生只感受到数学的冰冷无情和高深莫测。《课标（2011版）》指出：“教材可以适时地介绍数学发展史、数学名题、数学家的有关材料及故事，帮助学生了解数学在人类文明中的作用，激发其学习数学的兴趣，感受数学家治学的严谨、欣赏数学的优美。”为了让学生体验到数学的魅力，我们可以在课堂里尝试引人数学欣赏的内容。

简介：摘要迄今为止，黄金分割乃是全球最优美的一个比例，是把一条线段划分成不等的两个部分，让较小线段和较大线段之比与较大线段和整个线段之比相等。而且，黄金分割是自然界当中普遍存在的一个客观规律，同时也是自然现象间实质性的、必然的以及不断重复的一种关系，可以体现出客观世界当中多样性和统一性间的辩证关系，突显出一定的美感。本文主要站在数学角度对黄金分割具有的美感加以分析。

简介：校本课程“高中数学欣赏”的基本目标指向是,注重概念之间的联系,寻求知识和方法的内在统一,实现教学内容的跨学科整合，希望能站在系统的高度,给学生心灵的,让学生受到数学理性思维和精神的熏陶和,从而提升学生的数学理解和数学.其课程的基本路径是：谋求数学概念的统一;数理方法的内在联系;注重文史内容的数学解读.

简介：愉快的暑假来临了．同学们可以通过各种喜爱的活动来享受假期的欢乐．本刊特为初中数学爱好者提供一组“营养快餐”式的阅读材料，供你带在身边，在休闲中鉴赏、品味，作为暑期拓展知识面、活动一下思维的健美体操．每道题规定标准是3分钟．当然，休闲中欣赏不必刻意要求，可以顺其自然。

简介：

简介：摘要随着边沿科学的不断涌现，探索数学的理性与感性美的交集，充分发掘学科间的联系，充分挖掘生活中的美学元素，激发学生求知的内在动力，实现理性与美的完美契合。运用数学知识通过实践解决艺术创作活动又激发了学生学好数学探究其原理的动力，培养学生将数学运用于艺术美的意识，知识源于生活两者相互关联相互交织运用。

简介：

简介：摘要：数学欣赏从古至今都是存在的，数学中的很多内容都可以用美来形容，而且关于数学美的说法有很多，诸如黄金分割线之类的原理大家都印象深刻。但是就目前课堂教学中如何进行数学欣赏是一个大家都讨论的话题。主要围绕小学数学欣赏课教学策略进行了详细阐述。

简介：摘要:枯燥乏味的数学,不被我们活泼爱动的小学生所喜爱,小孩子们对数学学习没有兴趣。而数学欣赏课为我们打开了数学趣味性和富有文化性的一面,让数学变得可亲可爱,让数学学习变得有趣,让我们的学生喜欢数学。数学欣赏课的价值数学与语文、科学等学科相比较,总的来说,给人的感觉是抽象、枯燥、乏味。怎样让我们的数学课堂充满生机和风趣,能够对学生有吸引力,是我们数学教师面临的一大挑战。而数学欣赏课教学给我们提供了一个应对挑战的工具。数学欣赏课,就是把我们数学教学与数学欣赏巧妙的结合在一起。数学欣赏课主要内容是与数学有关的故事、

简介：摘要：数学之美，不仅体现在其外在表现形式上，而且彰显在其内在学科特性上，而通过对数学中“美”的元素的挖掘与利用，来提升课堂教学设计的趣味性、丰富性、形象性，使学生的美学欣赏的浸润、感染、熏陶下，选用自己最喜欢的方式来了解数学美、感受数学美、掌握数学美，则成为新课标下小学数学教学的重点与关键。而且，小学学生显著的身心特性，更为其数学教学中美学欣赏的落实，提供了参考，指明了方向。可以说，因为美学欣赏的融入，数学“美”的力量方可得以无限释放，数学“美”的思想方可得以全面贯彻，学生发现美、关注美、探究美的意识与能力自会得以切实塑造，基于此，教师在开展小学数学教学设计与指导时，应以科学借助“美”的资源，设计“美”的活动等为铺垫，将美学欣赏以多种方式、多样途径迁移至课堂内外、学生视域。来激发其“美”的情感，使美学欣赏成为小学数学课堂的主旋律，以据此来激发学生数学兴趣，塑造其数学综合素养。