简介：最近，网上有文章说某地一个五年级小学生对“愚公移山”的故事提出质疑，认为它是不科学的。这个孩子说，为什么故事主人公一家人不能从山上搬下来居住？网上有赞成这种说法的。我认为，

简介：为了充分发挥学生在学习中的主体作用，应该巧用讨论的方式：一，营造宽档愉快的合作氛围教师犹如学生前进中的引路人，在培养人的工作中，要善于启发引导，充分发挥学生的聪明才智。为此，教师在教学中就要善于提出富有思考性的问题，开启学生的智慧闸门，引导学生灵活地掌握知识的纵横联系。

简介：小学古诗的教学,是让学生提早形成对古诗的思维,方便他们在初、高中的古诗学习中,打下基础。而目前多数小学语文老师没能做到让小学生对语文古诗形成正确的思维,这对小学生将来的古文深造提供了障碍。

简介：遗传系谱题的个体基因型判定和遗传病概率计算是多年来高考的重点考查题型。如2007年高考生物试题广东卷第18题、2008年高考生物试题广东卷第36题、2009年高考生物试题广东A卷第8题、2010年高考广东理科综合第28题、2011年高考广东理科综合A卷第6题。

简介：医师临床实践积累的经验越丰富,诊治疾病则越正确有效.诊治疾病准确与否,更关键的是在于是否拥有正确的临床思维.目前,临床流行病学和循证医学(evidence-basedmedicine,EBM)逐渐兴起,给传统医学带来了新的变革.由于当今医学的迅猛发展,临床实践也正日新月异地进步.临床医师所面临的困难是,如何从众多资料中有效地搜索出自己所需要的且符合实际的证据,以能对病人作出及时的诊治.因此,如何掌握好正确临床思维,并将其运用于临床医疗实践中,将是每一位临床医师所面临的课题.以下谈一些个人体会.

简介：摘要：在多年的教学中，发现学生在解决数学问题时，经常会沿袭原有的思维习惯和思维方式去研究解决问题，我们通常把这种状态称为“惯性思维”。惯性思维在学习过程中的作用具有两面性，即：积极影响和消极影响。它一方面可以推动学生知识建构中的“正迁移”，帮助学生顺利找到解决问题的办法；另一方面它也可能会禁锢学生的创新思维，让他们在解决具体问题的过程中因惯性干扰而“迷失”，出现错误。如何扬长避短，让这种思维方式给学生积极的引导，让他们在解题时既能利用惯性思维的积极因素，快速解题，提高学习效率；又能跳出惯性思维的误区，多维度思考，寻求正确的解题方法。

简介：摘要随着人类文明的深层推进和我国“四化”建设的飞速发展，教师在作文教学中必须把培养学生的思维品质这一关键问题提到重要的位置上来考虑。只有明确了这一点，教师才能在作文教学、教育改革中拥有新的突破和创建，才能不断提高自身的作文教学水平以及学生的综合素质。

简介：创造性思维是一个人是否具有创造能力的必备条件.如何培养创造性思维呢?策略之一:置换因素--培养创造性思维的变通性让学生多进行一些语言要素置换练习,有利于培养学生思维的变通性、灵活性.主要的方法有:

简介：<正>恩格斯在其著作《社会主义从空想到科学的发展》的第二部分,专门论述了唯物辩证思维方法和形而上学思维方法的对立以及两种思维方法同认识社会主义的关系。重温这些教导,对于认清当前国际上的变化,对于正确认识社会主义,有着重大的指导意义。一、唯吻辩证思维方法与形而上学思维方法的对立(一)在主、客观关系认识上的对立形而上学的思维方法,不能正确处理主、客观的关系.恩格斯指出:"唯物主义历史观被提出来了,用人们的存在说明他们

简介：创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育，在语文教学中实施创新教育，以人为本；在语言学习的过程中培养学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习。

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简介：高等教育自学考试至今已经开考25周年，国家制定这样的制度，并纳入了中华人民共和国高等教育体系，它既是一种教育形式也是一种考试制度。25年来，自学考试取得了很大的成绩，现在也面临机遇和挑战，对如何对待自学考试、如何看待自学考试的发展也提出了新的问题。

简介：通过三道例题帮助学生解决在审题，选择参照系方面存在的问题，为正确解题扫清障碍．

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简介：摘要在当代教学过程中，更多的重点放在理论与实践的结合上。思维导图不但是一种对教学具有辅助性作用的工具，它还可以使问题的解决方案更具创造性，并使学生的学习更有效率。本文讨论了学科思维导图在对高中学习中的作用，并对其进行了推究。

简介：南通科技投资集团股份有限公司（以下简称：南通科技）前身南通机床厂成立于1956年，1988年组建南通机床股份有限公司，企业业绩不佳：1998年和2003年，又两次重组，依然没有步出困境；2006年，南通市政府果断出手，对该企业再次重组。重组后的南通科技，在公司领导班子的带领下，坚持以机床、房地产、投资“两业—平台”为框架，用房地产和投资的收益返哺机床主业，实施“主业做精、企业做强、市值做大”方略。

简介：摘要目的分析眩晕患者的病因，提高对眩晕患者的诊断认识。方法选择我院2011年1月～2014年12月共150例眩晕患者的病因诊断与国内相关研究作对比。结果与文献报道的病因百分比有很大差别。结论眩晕最常见的病因为良性阵发性位置性眩晕，我院大部分病因归于颈椎病、甚至仅仅单纯诊断为眩晕综合症。因此掌握正确的临床思维方法，提高对眩晕的诊断认识，减少误诊误治迫在眉睫。

简介：摘要思维需要数学，数学离不开思维，因此，小学数学教学不只是传授一些数学知识，更重要的是培养具有思维能力的人。在小学数学教学中伴随着相关知识的教学而产生相关数学思维能力的培养，这必将为社会的发展产生巨大的推动作用。因此，在小学数学教学中应培养学生正确的思维能力，推动学生思维的深入，为人生的奠基提供有力的保障。