简介：随着时代的发展，民族融合、群体间不断扩大交流是当今世界发展的必然趋势，这样的趋势为世界各国、各民族带来不同程度发展机遇，但同时越来越多的国家出现了一定程度上国家认同危机、民族分离主义和民族主义的兴起等问题。

简介：中共十六大在论及中华民族精神时作如是说：“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”。这是一个颇具时代感和历史感的关于中华民族精神内涵的理论概括和总结。

简介：外来流动人口的大量涌入,为丽江这个古城带来了生机与活力,也使城市社会管理的难度、广度、复杂程度陡然加剧,而这些归结点都集中在城市社会组织管理在空间上的最小单元——社区。

简介：<正>在我的书架上摆着两本书,一本是到喀什莎车县采风时赠送的《十二木卡姆》.一本是参加新疆新生代作家笔会到博州精河县时赠送的《精河蒙古长调:十三种毛色骏马》。从莎车回来,阿曼妮莎汗聪慧秀美的影子一直在我脑海中挥之不去;便想好好地了解一下十二木卡姆与这个传奇女子的关联.为何一直传唱几个世纪,一直存放在人们的心里。

简介："圣人无父,感天而生"说是古代天人观的重要内容,其实质是承认王权的合法性。古代东北民族在追溯其英雄祖先、重构先世史时受汉文化影响,也有很多感生神话载于史籍。这些感生神话是氏族部落图腾崇拜的表现,同时氏族部落通过利用感生神话的神秘观念,承认英雄祖先的合法性,以凝聚和强大氏族部落。随着东北民族入主中原,建立政权,更需利用"天命王权"来确定政权的合法性,借助于天的权威树立君主帝王的权威。

简介：歌剧的“民族性”与“时代感”，向来是我国歌剧艺术工作者长期探索并努力实践的重大课题。中国歌剧诞生至今已有近百年的历程，民族歌剧作为中国戏剧舞台上的一种独特的艺术样式。直到新中国初期才真正具备了自己的品格，它在吸收并融合中国传统戏曲表演艺术精华的基础上，积极借鉴西方歌剧、话剧等表演艺术的先进经验，并在本土化的实践过程中，逐渐形成了以民族唱法为中心、在演唱与表演中寻求平衡、在写意与写实中充分化合的显著特征。其特定的历史内涵和独具中国特色的美学品格，在当代社会生活中发挥了积极的作用，且影响深远。

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简介：论述了民族团结教育在民族高校大学生群体社会责任感培育中的作用,并在此基础上讨论了强化民族高校大学生群体民族团结教育的的四个主要途径:学校要高度重视,提供坚实的组织和制度保障;加强教师队伍建设,提升民族团结教育水平;发挥课堂主渠道作用,增加民族团结教育内容;营造良好校园氛围,多途径全方位开展民族团结教育。

简介：摘要目的民族院校的少数民族大学生对生命意义感的心理健康教育提供理论指导意义。对于提高民族院校大学生生命意义感具有一定的价值理论，丰富少数民族大学生生命意义感和对生命教育提供理论价值。方法采用《生命意义感量表》对民族院校汉族、藏族、维吾尔族、回族、蒙古族各100名，共500名学生进行问卷调查。结果民族院校不同民族大学生生命意义感存在显著性差异；民族院校大学生的生命意义感在不同性别、考生类型、宗教信仰上的生命态度上存在显著性差异。结论民族院校不同民族大学生对生命意义感的认识存在差异。

简介：舞台艺术作品成功的关键,在于拉开大幕即吸引观众,使观众陶醉在艺术的审美意境之中。大型民族舞剧《草原记忆》正是牢牢把握住了这一艺术规律。

简介：摘要：在历史教学当中要想实现对学生民族自豪感的激发，就要进一步的落实爱国主义教育在历史教学当中的比重，在新课改的发展背景下，教师一定要能够利用当前历史课堂和活动课内容，来渗透爱国主义教育的内容。从中国古代文化成就、优秀历史人物以及历史建设和祖国当前的建设成就等方面的内容来展开综合分析，从而进一步增强民族自豪感在课堂氛围当中融入。本文将根据上述内容展开综合分析，希望能够为相关教育人士提供一定的有效意见。

简介：摘要：留守儿童安全感缺失的原因多种多样，有社会因素、家庭因素和学校因素，社会的发展让越来越多的人不再满足农村生活，他们渴望城市生活，想要去城市发展，所以自己的孩子就成为了留守儿童当中的一员，而学校教育让学生学知识，明事理，也让他们的情感更加丰富，但是伴随着留守儿童的心理问题也越来越严重。根据实际情况调查研究发现，留守儿童随着年龄的增长，心智的成熟，他们的安全感严重缺失，各种心理问题症状也越发显著。所以现在文章围绕少数民族留守儿童安全感缺失的原因展开研究，为其制定一系列有效的解决措施，帮助留守儿童健康成长。

简介：摘要：党的二十大提出在伟大变革中奋力推动中华民族伟大复兴，新时期以爱国主义为核心的民族精神和民族自豪感在新时代也具有与时代发展相适应的生成理路，中学生作为我国社会主义建设的生力军和后备建设力量，其民族自豪感培育是新课改下落实全面立德树人的重要遵循，也是新时代教育的奋斗方向。

简介：运用对1004名回、藏、维吾尔、蒙古、汉族大学生自我价值感的影响因素及其发展特点进行跨文化的测量和考察发现:不同民族大学生自我价值感的影响因素存在着一定的差异;各民族大学生在自我价值感大部分维度上存在着显著的差异;不同民族大学生内部自我价值感的得分存在着性别差异.文化环境是影响大学生自我价值感形成和发展的一个重要变量,应重视培养大学生在本民族特有的文化背景下正确评价自我和悦纳自我.

简介：采用问卷调查法,以兰州某大学的300名学生为被试,研究了汉族、维吾尔族大学生依恋类型和孤独感的关系。研究结果显示:(1)在依恋方面,维吾尔族大学生比汉族大学生表现出更强的依恋;现在正在恋爱的大学生比没有恋爱的大学生更倾向于安全型依恋;(2)在孤独感得分方面,人口学变量上并没有表现出明显的差异;(3)相关分析表明,大学生依恋类型和孤独感之间存在着极为显著的相关。

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简介：改革开放四十年以来,全国教育事业取得巨大成就,但在部分少数民族地区,由于历史、地理、经济等因素,教育主体产生了“边缘感”意识,望谟县民族教育的现状亦是如此。基于分析,通过多举措并举方式逐渐消除民族教育“边缘感”,运用教育扶贫助力脱贫攻坚,实现民族地区的精准脱贫。

简介：摘要音乐艺术在我国有着悠久的历史，其内容形式极为丰富多彩。为培养学生的民族自豪感，选编教材时应体现民族性。因此，我们在实施教学的适当时机渗透学生早已熟悉了的实实在在的、与学生自己生活有关的当地民族民间音乐知识，为课堂注入本乡本土固有的音乐文化血液，唤醒学生的民族自豪感，激发学生弘扬自己民族的向上精神，继承本民族优良的传统文化和高尚美德。

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