简介：

简介：教学内容：气压和风教学目的：1．使学生了解大气压强的基本知识：2．要求学生将知识转化为能力，培养学生分析和概括问题的能力。教学重点：影响气压高低变化的因素教学难点：大气压强、风教学方法：读图法、实验法、分析归纳法教具：马德堡半球、投影仪、气压表教学过程：

简介：1研发背景高压带电显示装置是国家标准规定高压开关设备防止电气误操作的必备装置。国内现有的带电显示器存在一些问题，其主体是陶瓷电容为芯棒外壳体由环氧树脂浇注而成，利用高压电容降压的原理，进行信号采集，由于显示器通过高压电容直接与高压电路联接，存在安全稳患，特别是高压电容时有击穿事故发生。因此急需开发一种能消除此弊端，且能可靠工作的带电显示器。

简介：1643年，托里拆利利用水银为器材已测出了当时当地的大气压值。由于水银有毒，不能开设用水银为器材的学生实验，也不宜在教室里演示给学生看。这里介绍两种用身边常见的器材测量大气压值的方法，有兴趣的同学可以动手试一试。

简介：一辆解放CA1091汽油车,在用气泵给贮气筒充气时,当气压达到每平方厘米5～6kg时,指针就不动了,故障在哪呢?更换一个新气泵充气,气压表指针基本不变;更换一个新气压表还是这样,并且各管路也无漏气堵塞现象;最后,检查贮气筒上的单向阀时发现,活门弹簧弹性减弱,更换弹簧后充气气压可达到每平方厘米9～10kg。故障分析:由于单向阀的活门弹簧弹力减弱,阀门无法关严,

简介：气压跟天气有密切的关系。一般来说，地面上高气压的地区往往是晴天，地面上低气压的地区往往是阴雨天。这里所说的高气压和低气压是相对的，不是指大气压的绝对值。某地区的气压比周围地区的气压高，就叫它高气压地区；某地区的气压比周围地区的气压低，就叫它低气压地区。

简介：译者说明：电——气压力调节器通常称为EP阀，也有的生产厂家称其为电——气比例阀或电——气比例压力阀。这种装置一般用在自动化程度比较高，电子和空气联合远程摇控的大型设备上。湘潭电机股份有限公司生产的Q6W-2型城市轻轨车上安装的模拟制动机就采用了这种EP阀。它的工作原理是什么、有哪些结构特点、如何操作?下面就以美国Parker公司制造的P3P—R系列集成电子控制的电气压力调节器为实例，对以上问题加以综合描述。

简介：

简介：虽然导电（低阻）和均压（高阻）带早已用于多胶绝缘线圈，但在真空压力浸渍线圈上的应用，由于存在一些工艺问题而进展不快。

简介：地球周围被厚厚的大气层包围着，大气由于重力和流动性等对浸在里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。空气虽然看不见、摸不着，可是它产生的压强却在生活中随处可见。

简介：结构:在正六面体方盒的一面安一个凸出的呼吸嘴和一个活动的阀门,其它五面挖有圆形凸边的窗口。附配五个橡皮帽和一个气球。组装:把橡皮帽分别套在方盒窗口上;将气球球体从呼吸嘴中装入方盒内,并把气球口固定在嘴上。使用:打开阀门,用嘴向气球吹气,再用手指堵住

简介：共和国开国元帅叶剑英，在其非凡的革命历程中，不知踏过多少惊涛骇浪，闯过多少险礁暗滩，既有一次次在枪林弹雨下血与火的洗礼，又有在国民党特务支支暗箭下生与死的考验。然而，他都能凭其大智大勇逢凶化吉。那置生死于度外的胆气，把剑长歌气压轩的豪情，令后人敬佩不已——

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简介：本文讨论了确定天然气等温压缩系数的两种通用方法,即1957年发表的Trube法和1975年发表的Mattar等人的方法。Trube法作图表示了对比压缩系数Cr=CgPc是对比压力和对比温度的函数,而Mattar等人的方法则作图表示了CgPcTr或CrTr是对比压力和对比温度的函数。本文对1957年建立的Trube图解法用Dranchuk和Abou-Kassem的十一系数的压缩因子Z的状态方程重新进行了计算。重新作出的Trube曲线图有更宽的适用范围,并且比原始曲线更加精确,尤其是在临界范围内。本文也提出了计算气体压缩系数的新方法,该方法导出了作为对比压力和对比温度的函数的无因次压缩系数CgP的表达式,结果以图解和计算机应用的子程序两种形式提出。

简介：当你收听无线电台的天气形势广播时，常听到“高气压”、“低气压”、“高压脊”、“低压槽”等词。这些词都是指的大气压在某一区域的分布类型，那么为什么大气压与天气预报有如此密切的关系呢?

简介：葛利克1602年11月20日生于德国马德堡市，1686年5月11日逝于汉堡，是著名的物理学家、工程学家。

简介：日本东京电力公司日前宣布。它将建设一座利用天然气的压差发电的发电站，以便有效地利用过去被浪费掉的能源。

简介：基于平衡机结构与工作原理,分析了O形密封圈密封工作原理,给出了O形密封圈泄漏量计算公式,以某平衡机为例,分析了泄漏过量的原因及采取的相应措施,为平衡机密封装置设计与技术保障提供了理论依据。

简介：最新版初中物理第一册P166关于"沸点随气压改变"的演示,若能测定某些特定气压下的沸点值,定量研究沸点与气压的关系,有助于加深学生对这一现象的理解.因此,本人在教学中对这个演示实验作了如下改进:

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