简介：“基于‘能力立意’的学科测评实践”是浙江省教育质量综合评价改革试点项目《促进中小学生学习力发展的“绿色评价”》中的重要组成部分。“能力立意”是相对于传统考试“知识立意”而言的，意在测评过程中，除了关注被测对象知识结论的掌握状况，更侧重其获取知识的过程（如行为表现、思维状态与体验水平等）状态的考量，据此评价学习者的学习水平或学科教学状况。围绕学科进行的“基于‘能力立意’学科测评”实践，通过测评要素与内容改进，数据分析与使用方式的研究，从以下三个层面探索体现学科教学测评效能的实践路径。

简介：　　大学生社会实践能力的测评工作,既是整个大学生社会实践能力培养过程中重要的组成部分,又是其中独特的一个环节.测评和控制就是对组织所规定的目标与程序进行指引,并期望循着最合理的途径达成目标.因此,抓好测评这个环节,将使大学生社会实践能力的培养取得事半功倍的效果.……

简介：我们对“电子技术实践能力综合测评”进行了研究与探索，设计了相应的实施方案，并将该方案在自动化学院友非电类全部班级中进行了尝试，取得了良好的教学效果。

简介：运用层次分析方法遴选出反映成人高等教育学生工程实践能力的若干要素，进而构建出测评成人高等教育学生工程实践能力的系统结构，并在此基础上进行了相关的运行实验。

简介：英国思维能力测评（ThinkingSkillsAssessment,简称TSA）,是由英国剑桥大学的考试机构———剑桥测评（CambridgeAssessment）研发的在大学招生录取中衡量考生思维能力的一项使用时间久、影响力大的规模化考试。申请剑桥大学、牛津大学、伦敦大学学院等学校的特定本科专业的学生都必须参加TSA。

简介：摘要：素养目标导向下，小学语文阅读能力测评工作需要更加关注学生对阅读知识的迁移运用能力，强调学生能深度思考阅读内容，并养成正确的阅读思维习惯。认读能力、理解能力、感受能力是学生阅读能力的重要组成部分，这些能力素养前后关联、互为补充。小学语文教师要在阅读教学中为学生设计好“台阶”，引导学生在进阶学习中提升阅读技能。文章将分析素养目标导向下的小学语文阅读能力测评意义、遇到的困境和实践路径，为小学语文阅读教学质量的整体提升奠定基础。

简介：汉语能力测评体系包括汉语能力标准和汉语能力测试,是一个覆盖听、说、读、写,从入门到专业共6个等级的汉语语言综合应用能力测试系统。该系统具有应用性、适切性、综合性的特点,能够为不同人群、不同机构提供多元化的评价服务,对推进汉语的学习和应用具有重要意义。

简介：摘要为了提高我国临床医学考试医师临床思维能力测评水平，创建一种适用于我国临床执业医师资格考试的相对客观化、结构化的考试形式，自2017年开始，国家医学考试中心组织15名医学教育学专家和3名心理测量学专家开展研究，于2018年提出了医师临床思维能力测评(clinical thinking ability assessment，CTA)指标，构建了CTA框架，开发了CTA系统，并在2018年和2019年的临床执业医师资格分阶段考试实证研究考试中使用和完善。本文介绍CTA框架和系统，以使院校和考生了解CTA，推动CTA系统应用，提高我国临床执业医师资格考试实践技能考试中临床思维能力测评水平。

简介：摘要医患关系是医疗人际关系中最主要的一种关系，医患关系是否融洽会直接影响到医疗效果。因此，医患沟通能力的培养对医学生而言非常重要，尤其在相对特殊的儿科实践教学中。首先应转变观念，加强职业道德教育，培养沟通意识；其次要牢记平等、尊重、保密和灵活原则；还需要赢得病人尊重，掌握语言和非语言交流技巧，树立信心；最后应加强法律意识，培养自我保护意识。这样才能使医学生成为合格的医生，从而构建和谐的医患关系。

简介：二语语用能力测评是近年来语言测试界的研究热点之一。随着语用能力构念的拓展，互动语用能力测评成为二语语用测评新的发展方向。本文围绕语用能力、互动能力和互动语用能力的构念展开讨论，探讨在互动构念观的框架下研究互动语用能力测评的可行性。在大规模、高风险语言测试中，二语语用互动能力测评的主要问题是如何探究二语语用互动能力的构念、设计测评任务和评分标准以及实施效度验证。

简介：

简介：摘要：目前，没有太多的整体思想和理论依据来支撑小学生语文阅读测评。因此，常规的阅读教学并不能够直接培养学生的阅读能力。作为一名小学语文教师，大家可以借助“框架”思想来提取内部信息，并通过整体感知来更好地评价反思，最终才能够在提升关键能力的基础上有效地确定目标。在设计学习工具的过程中，广大小学教师需要将合适的教学方法传授给学生，自然也能够收获好的效果。

简介：有关调查显示，班主任在师生沟通技巧、沟通氛围的创设方面均存有不足，从而影响实际的沟通效果。研究者针对学校实际问题，尝试进行了旨在提高班主任师生沟通能力的校本培养，如开设系列化的心理辅导讲座、加强对班主任的心理督导、组织心理沙龙、开展结对带教等活动。

简介：研究依据课程标准的要求,以与学生未来发展关系密切的核心素养和核心能力为考查重点,以听力和口语测试为考查内容,对刚升入小学五年级学生基于课程标准要求的英语核心能力进行了测试。测评结果显示,小学五年级学生的英语核心能力在校际、班际以及不同性别和户籍的学生之间都存在着差异。测评的开展有助于教育行政部门了解区域英语教学的情况,有助于教师发现问题、因材施教,改进教学。

简介：目的建立科学的评价标准，保证新护士轮转期间的带教效果。方法将2005—2006年的新护士作为对照组，采用标准化培训方案进行轮转测评；将2007-2008年的新护士作为试验组，在标准化培训基础上应用综合测评表进行轮转测评。结果试验组新护士的理论及操作考核成绩高于对照组（P〈O．05），试验组的科室满意度高于对照组（P〈O．05）。结论应用新护士综合测评表可以使新护士的培训更有针对性，培训效果明显提高。

简介：摘要：

简介：摘要沟通能力一个人的重要能力之一，其在我们工作、学习、生活中不可或缺的部分，良好的沟通技巧对事业的成功至关重要。文章主要介绍沟通的重要性及如何做好沟通，希望能对大家一定的促进作用。

简介：目前，中职学生职业能力测评存在测评内容不合理、测评指标和权重确定随意和测评标准模糊化三个方面的问题。因此，制订和完善学生职业能力的评价模型，一要使学校全面、科学、准确地对学生职业能力做出评价：二要通过评价指标导向和评价信息反馈，促进学生全面、和谐、可持续地发展；三要有助于企业提高劳动人事管理效益。职业能力的测评体系可设计为以通用能力测评为主要项目进行开发，同时也建立对专业基础能力和职业岗位能力测评的项目：建立量化的专业技能指标和通用职业能力测评指标体系，应用科学的方法全面确立各项指标，包括专业知识、岗位技能、职业素质三方面的评估标准以及分值比例关系；测评体系的主体要多元化，采取教师、学生、社会相结合的评价方法。

简介：本文归纳分析了PISA测评中，对数学素养测评关键的2000年、2003年和2012年的核心能力运用，揭示了整个数学测评框架设计中核心能刀与问题解决过程逐步整合的过程。启示我们国内大规模数学测试中，无论在过程考查设计、核心能力的界定还是能力表现标准的制定上，都需要做进一步的工作。

简介：本文认为，国家职业核心能力测评题库建设，特别是解决问题能力子库建设应该把握三个重要方面，遵循标准，找准定位；贴近职场，坚定取向：测评考生，确保信度和效度。