简介:我国的区域文化是随着氏族宗法制度的消灭与地方割据势力的兴起,在春秋战国时期逐渐形成的。河洛文化不是一般上的地域文化,它远远高于地域文化,因为夏、商、周三代的都城绝大部分在河洛之间,它应该是中心文化,对全国的地域文化产生过巨大影响,对南方地域文化的影响尤为明显。我是研究方言学与民俗学的,我认为南方的闽方言、赣方言、粤方言都是古代中原官话传播到南方,同当地少数民族语言相融合而形成的。现在的中原方言与现在的闽方言、赣方言、粤方言,它们之间的关系是兄弟关系,不是母子关系,因为它们的根都是古代中原官话。古代中原官话是源,现代各方言都是流。那么,对我国的地域文化是否也可以如此分析、认识?
简介:利用文献计量学方法,以《商洛学院学报》2000~2005年发表的844篇论文为统计样本,统计结果显示,期均发文量32、5篇,篇密度为0.295篇,篇均页数3.39页;自然科学类论文350篇,占总发文量的41.47%,社会科学类论文494篇,占总发文量的58,53%;刊发获得各级各类基金资助论文数量呈逐年递增趋势,平均有15.0S%的论文获得基金资助(其中获得基助的自然科学类论文占自然科学类论文总发文的24.0%,获得基助的社会科学类论文占社会科学类论文总发文的8、7%);特色栏目共发文128篇,占总发文量的15,17%。分析了学报的优势与特色及其存在的问题与不足.为刊物进一步发展提供科学的量化依据。
简介:以症状自评量表(SCL-90)为主要的测量工具,分析商洛学院学生心理障碍状况及其影响因素,进而探索大学生心理健康的教育体系及模式。调查结果发现:心理障碍学生在大学生中占有一定的比例,他们普遍存在强迫症、抑郁、人际敏感、焦虑、饮食与睡眠和敌对等障碍,不同类型障碍之间存在显著的相关性,但67.27%的学生仅患有1-2种障碍;大学生的心理障碍存在显著的性别、独生状况差异,但无生源和学历差异;个体知觉因素及家庭因素对大学生的心理障碍没有显著影响,但学校因素是产生心理障碍的重要影响因素。学校心理学家应构建积极型心理健康教育理论体系及其教育实践模式。