简介：九岁的时候，我第一次参加夏令营，与别人不同，我的行李箱里面塞满了书。

简介：消极内向型性格者自我封闭，不仅给自己心理发展和生活带了非常消极的影响．而且与犯罪行为的发生有一定的关系：消极内向型性格影响心理发展，容易形成偏执型犯罪人、容易为犯罪妄想的产生提供条件以及影响外界对心理危机的干预。产生这种性格的原因主要是：先天缺陷、儿童期不安全型依恋的形成以及遭遇挫折。

简介：班级管理中最重要的和最直接的管理对象就是幼儿。教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿的独立人格和个性。尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看成是被动接受的管理对象。教师还要努力了解幼儿的想法，提出适合其发展的管理方法．甚至要调动他们的积极性，让他们积极主动地参与到班级管理中。只有这样，才能充分挖掘每个幼儿的学习潜能。帮助他们体验成功的快乐。而在日常的教育管理中我们会面对各种各样的孩子．其中不乏有一些性格内向的孩子．如何使这些内向孩子能积极乐观主动地参与每个活动，是我们幼儿教师需要深思熟虑的!

简介：“老师好，我……不想继续上学了。我现在觉得每天上学很没意思。这种心情真的很难受。”看她一副紧张的样子。我起身给她泡了一杯茶，递到她手上：“没关系。慢慢说。”

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简介：如果你有话想说：我是个性格比较内向的人，我不喜欢人多的地方，所以除了上课的时候和大家在一起．其他时间我几乎都是一个人。很多同学都说我性格古怪、不好相处．看起来冷冷的，其实我不是这样的。有很多次我都试着融入到大家当中，可是看到大家聊得很好，而我一句话都插不上，觉得浑身不自在。

简介：三岁左右的幼儿入园后，经过一段时间的观察、了解有一部分幼儿表现出活泼、开朗、热情大方，他们适应能力强，喜欢和老师交谈，积极参与游戏活动，发言积极大胆。而有一小部分幼儿不主动与同伴交流，不回答问题，沉默寡言，性格内向。跟一些调皮、活泼、积极主动的幼儿在一起时表现较为被动，常常采取忍让、退缩的态度。对于性格内向的幼儿如不及时进行正确的引导、教育，将会影响幼儿今后的发展，不利于幼儿的成长。

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简介：下列试题中,凡单数题,回答'是'记0分,'不置可否'记1分,'否'记2分。凡双数题,回答'是'记2分,'不置可否'记1分,'否'记0分。

简介：<正>在绵延数千年的儒家文化传统中,道德观上的律己、责己是个重要特色,它陶冶的是内向型民族性格。儒家文化的始端——先秦阶段主要是一种社会本位论的伦理学说,这种理论设定社会个体的道德完善是“居仁”、“循礼”、“行义”以“明明德”于天下,即按“周礼”要求来维护、巩固宗法等级制度。先秦儒家道德造就“志士仁人”是依靠个体的天赋本性和认识能力,把外在的“礼”转化为对“仁义”的内在自觉遵循,即首先不断地追求自我完善;然后扩而充之,尽自己的社会责任,以走向自我实现。本文试图通过对先秦儒家道德学说的内向性特点的分析,从源头上探索一下中华民族内向型性格的由来。

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简介：摘要：内向究竟是什么？研究表明，人们确实在气质上有内向和外向之别，并且这种差别多是先天的，内向和外向的人在思考方式，能量获取方式等方面有明显不同。内向的人更多使用大脑前叶，他们思考时神经回路更长、更复杂。这导致他们的大脑更忙、需要更多的时间思考。所以他们凡事三思而后行，爱静不爱动，即兴回答能力差。而最重要的差别，是内向和外向的人对能量的处理方式不同。外向的人通过跟人打交道或者接触新鲜环境来摄取能量，内向的人需要独处休息来恢复能量，所以他们不是不爱交际，只是交际会让他们感到累，需要静修来恢复。

简介：今天,幼儿的交往能力面临着越来越严重的问题.特别是性格内向的幼儿,在社会交往中处在十分弱势的地位,对于幼儿身心健康有着重要的影响.

简介：摘要林黛玉以其独特的性格征服了一代又一代读者，她的性格有许多当代人认为的消极因素，是大家不太喜欢的。林黛玉消极性格的形成与她的体弱多病、家道中落、父母双亡、寄人篱下的遭遇是分不开的。

简介：消极的人看什么都觉得像是世界末日,和这样的人在一起的时候别人也会感觉很悲观,他们的负面情绪太多了,不仅影响自己也会影响了别人。那么,你的身上是否隐藏着消极性格呢?测试一下就知道答案了,下面我们就一起做个性格测试吧。

简介：美国斯坦福大学已故比较文学教授刘若愚先生指出:“严羽所谈论的是如何写诗以及如何评诗,而不是关于诗是什么。“不是关于诗是什么”就是说严羽的美学理论思维不是指向诗歌即审美对象本身,“如何写诗以及如何评诗”意味着严羽的美学理论思维是指向诗人进行创作和读者进行鉴赏时的心理活动和心理状态,是“直指心源”的,也就是说,严羽的美学是体验学,是审美心理学。

简介：<正>傅继馥在《《儒林外史》喜剧形象的划时代成就》(《江淮论坛》八一年第五期)一文中认为,文学典型形象的历史形态主要有两

简介：一、前言随着世界跳高运动的迅速发展和技术水平不断提高,使人们越来越深刻地认识到,选拔和培养优秀跳高运动员,除了依靠多年系统的科学训练方法和良好的训练条件以及运动员具有良好的形态机能外,心理因素也是一个非常重要的因素。目前,国内外对选材中的心理因素的研究较多,但尚处在探索过程中。本文研究的目的在于通过了解我国不同水平跳高运动员性格向性的现状,探求各级跳高运动员性格向性的某些特征,为科学选材和教练员掌握运动员性格向性,因人施教,搞好管理和训练提供参考的依据。二、研究对象及方法