简介：

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简介：摘要在新课程标准中，学生是学习的主人，体育教师在教学中要教给学生学习的方法，促进学生积极主动地学习。激励性语言就是其中的一种方式。

简介：摘要教师对学生的激励性语言可以激发学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。我认为，体育教师要把握好适量使用激励性语言，首先，要挖掘学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信；其次，要给学生自主权，体现以人为本；第三，要因人而异，体现针对性。

简介：摘要体育是学校教育教学不可缺少的一门重要学科,它不仅培养学生的基本运动技能,更能锻炼学生的意志品质。由于体育本身具有竞争性和挑战性,当学生遇到困难就会知难而怯，所以体育教学的过程中,教师必须鼓励学生勇于接受挑战和竞争的自信,因此激励性语言在体育教学中显得尤为重要。

简介：摘要：随着新课标的改革，小学数学教育并不只是需要注重学生的成绩，更需要注重学生的学习能力和学习兴趣的培养，教师需要通过多样性的教学方法来培养学生的兴趣，同时也需要合理的运用激励性语言来鼓励学生，让学生拥有学习的信心，信心是学习中很重要的一环，它能有效的促进学生发展，激励性语言是指教师在课堂教学的古城中，对学生随时的鼓励，在实际教学课堂中，激励性语言不仅能有效的提升课堂的气氛，还能影响学生的很多东西，教师要对激励性语言起到足够的重视，帮助学生去培养自信心。

简介：摘要运用激励性语言要做到自然、亲切、幽默、谐趣。

简介：摘 要：激励性语言以创造适合每一个孩子发展的教育环境为优势，通过使用一些赞美、激励、启发性语言，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，以及强化学生的行为 。研究激励性语言的作用 ，将有利于进一步用好语言这一工具。在教学中要有效的发挥激励性语言在课堂教学中的作用，激发学生的学习欲望，使学生学得主动积极、活泼有趣，促进学生学习的主动性。 　　

简介：语言激励。你也许想到了＂表扬＂＂鼓励＂之类的词语。实际上,课堂教学中＂语言激励＂的内容可以丰富得多。比如OM活动,常常让人想到比赛。科技学校陈屹老师在进行拓展型课程《OM》科目的即兴题内容《结构承重》教学时,也采取了比赛的或者类似比赛的方式。

简介：摘要：小学这一阶段，是学生积累知识的一个主要时期，也是学生心智成长的一个决定性环节。此时对于学生三观的养成、性格的养成有着极大的影响，所以这一过程之中给学生一个健康的成长环境是十分重要的。在小学语文的教学过程之中，为了能够让学生的语文能力得到提升、观念得以有效形成，激励性语言可以帮助教师完成这一教学任务。

简介：摘要小学阶段是一个学生积累知识的重要时期，更是一个学生心智成长的决定性时期。此时，周围环境对学生三观的形成有着很大的影响，甚至影响学生性格的形成，所以，给与学生一个健康成长的环境非常有必要。当今，政府和社会大力倡导素质教育，所以，如何科学地使用激励性语言，成为了当今小学语文教学中一个争议激烈却又亟待解决的问题。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学数学作为我国小学教育的重要组成部分也面临着重大改革。小学数学对于小学生而言晦涩难懂，在学习过程中同学们难免会碰到难题，由此激励性教育作为一种新的教学理念应运而生。本文对小学数学课堂激励性语言运用的艺术进行了初步地探讨和分析，力求推动我国小学数学教学事业的可持续发展。

简介：摘要：在小学语文教学中运用激励性语言，对于学生学习兴趣的培养十分有利，能够促进语文教学效果的提升，对于学生一生的发展都十分重要。因此小学语文教师要做好激励性语言的运用，从多方出发探索激励性语言的运用技巧。本文就围绕这一方面内容进行了分析与探究，结合小学语文教学的现实情况提出一系列小学语文教学中激励性语言的运用对策。

简介：摘要：学前教育课堂激励性评价语言，即教师能够对幼儿的学习行为与日常表现用正面积极的语言进行评价，以此激发幼儿的主动探究能力与创新能力，促使幼儿智力效应得到最大限度发挥，最终实现高效学习效果。本文主要分析成熟型学前教育教师课堂激励性评价语言。

简介：摘要:本文以前人的相关研究为参考，从教师和学生两个方面出发，对激励性语言对学生学习的重要性和教师教学的重要性进行了分析，结合前人的相关实践，对激励性语言在教育教学过程中的重要性进行了分析，对激励性语言的具体内涵进行了分析，就与现代化教育相结合的现代小学语文教学中的激励性语言的运用进行了分析，期望能够为现实实践中的小学语文教学提供一些现实建议。

简介：摘要：小学生年龄尚小，思维系统发育尚不成熟，他们对待事物具有强烈的好奇心，同时又具有敏感的心理，在课堂教学的过程中，教师不经意的语言很有可能对小学生产生一定的影响，激发小学生的好奇心和求知欲，引导小学生进入到课堂学习活动中，便于教学计划的顺利推进。教师一些鼓励的话语，也能消除学生的自卑心理，积极主动地学习语文知识。在教师的帮助下，掌握适合自己的学习方法，提高理解能力，同时，也构建了一个良好的师生关系，便于教师开展高校的教育教学管理工作。

简介：摘要小学数学教师要把握好自己的角色，改变传统的教育教学行为，关注课堂交流，锤炼语言，对学生的课堂表现予以及时、到位、有针对性的激励，给学生以自信、赏识，可以使之产生对数学学习的浓厚兴趣，有效激发其学习数学的欲望。

简介：摘要:随着新课程改革的不断深入，传统教育教学模式受到冲击，“以学生为主体”的教学理念愈加深入身心。在小学语文教学中，教师的训诫性、批判性的口头评价向引导性、激励性口头评价的转变，有利于课堂教学中学生情感的调动、课堂氛围营造和课堂教学效果的提升。文章以小学语文教学激励性口头评价语言为研究对象，进行探讨与分析，以期能够有益于教学教学的改革与发展。

简介：摘要：随着教育事业的飞速发展，越来越多的教育工作者认可激励性教学模式，为了能够让学生的学习需求得到满足，并且符合现在的发展趋势，在进行小学语文教学中，对学生使用激励性的语言打造良好的课堂氛围，可以更好地培养学生的语文信心以及激发学生的学习兴趣。对激励性语言进行合理地利用，能够有效地激发学生学习兴趣，提高学生的课堂参与度，顺利开展课堂教学活动。可以更好地对学生进行全面培养，提升学生的学习能力，也是目前构建高效语文课堂的主要方式，本文针对激励性语言在小学语文教学中的作用进行分析，并且提出相关建议，希望能为教育工作者提供借鉴和参考。

简介：语言是教师影响学生的重要途径。教师该如何运用语言与学生有效沟通，达到帮助、激励的作用呢？教师可从以下方面着力。一、运用询问、理解的话语，激发学生表达情绪情绪是心理学研究的重要领域。焦虑、抑郁、愤怒等消极情绪会窄化学生的思维-行动范畴，使学生把眼前的困难、挫折看成是持久的、个人难以改变的，也使学生思维僵化、封闭，难以接受不同观点。教师询问、理解的话语能激发学生倾诉情绪、情感。倾诉能起到释放消极情绪，消解不合理信念，拓展思维-行动范畴的作用。所以，教师要想引导学生多视角看问题，接纳新的观点，就要以调整学生的消极情绪为先。