简介：[摘要]生物学是研究生物的生命现象和生命活动规律的一门以实验为主的自然学科，探究实验占实验的比例较大，已是学生实验能力好坏的体现；探究实验的基本过程：发现并提出问题，作出假设，制定计划，讨论和完善计划，实施计划，分析结果得出结论，表达和交流。[关键词]生物学探究实验能力探究性实验是指探究研究对象的未知性质，了解它具有怎样的组成、有哪些属性和变化特征，以及与其他对象或现象的联系等的一种实验。它根据实验的目的，利用已知的、外加的因素研究对象，看它会发生怎样的变化，出现什么样的现象，产生怎样的结果。这种实验一般都具有试探的性质。学校生物探究实验是生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此，生物探究实验也就成为生物教材的重要内容，如初中生物第一册（上）中就编入探究实验十多个，在整个实验内容中占有相当大的比重。但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视课本实验的教学。以致影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。我认为，应该重视生物探究实验的教学培养学生的能力，其理由如下……

简介：一辆超高集装箱车行驶到立交桥下时，车厢顶部紧紧被立交桥卡住，进退不得。直到交警到来后将货车轮胎放了一部分气，货车才得以从立交桥下退出。探测是否趁高，夜间白天正常工作这起超高货车行驶中发生的交通事故，引发了我的思考：我要设计制作一种“货车行驶中前方低空障碍物探测装置”，为货车司机提供方便。

简介：分析了电力推进装置的优点及其应用在12缆物探船上所带来的益处。该船采用电力推进系统不仅满足多种工况作业和航行的需求，而且所有的推进装置都可以分开控制，也可以在驾驶室通过联动控制系统综合控制。

简介：[摘要]在新课改下，探究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型教学模式。针对教学模式的变化，以探究性学案进行教学实践是中学教师面临的重要课题。本文以中学生物教学为例，对探究性学案在教学中的实践活动进行了探讨。为中学生物探究性学案教学提供了可参考的思路。[关键词]中学生物探究性学案引言早在2003年，教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准(实验)》就强调了要开展探究性学习。探究性学习作为一种学习方式，是指教师或者其他成人不把结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。它融知识传授,技能训练和科研能力培养于一体[1]。当前探究性学习一词比比皆是，张忠燕对我国中学生物教育领域有较大影响的4种期刊《中学生物学》、《生物学教学》、《中学生物教学》和《生物学通报》中2002-2009年的497篇论文进行研究。发现教师探讨探究性问题产生的案例共计413个，其中直接或间接来自教师或教材的比例高达69.2%，而学生独立思考提出的仅占10.2%[2]。从这些研究数据可以看出，目前我国的中学生物教学虽然在进行探究性教学教改，但还停留在教师为主导的探究性教学，而不是学生为主导的探究性教学。对于中学生物教师而言，如何进行探究性学案教学，是个非常重要的课题……

简介：摘要高中生物新课标倡导探究教学。探究教学强调教师要创设一个以“学”为中心的智力和交往环境，让学生通过探索与发现来解决问题、获取知识、培养能力、提高科学素质，其目标是培养学生自主学习的兴趣与能力，促进学生个性的健全发展。组织好探究教学，教师要反复研读教材，备好预案，课的导入要唤起探究意识，探究活动结束，教师要引导学生及时总结、归纳、评价。探究活动的形式是多种多样的，不要期望每次探究活动都获得成功。

简介：西藏尼木斑岩铜矿是近年发现的大型斑岩型铜矿。在矿产勘查过程中采用综合物探方法圈定勘查目标、缩小找矿靶区、确定异常源、推测异常空间形态等工作，取得了较好的勘查效果。说明在西藏尼木斑岩铜矿综合运用地面高精度磁测、激电中梯、激电测深等物探勘查方法，能减少物探的多解性，较好地解决具体的地质问题。

简介：摘要地热资源勘查中，根据项目不同的需要和实际情况运用综合物探可更好地查明地热资源的地质条件、热储特征、地热资源量以及进一步评价开采技术经济条件。本文以贵州某地区地热资源勘查项目为例，分析和解释综合物探的应用结果。

简介：分析盐源西范坪斑岩铜矿区的地质地球物理特征，开展一系列综合物探方法的试验研究工作，确定地面高精度磁测、激电中梯、激电测深及伽玛能谱相结合为该矿区有效的综合物探勘查模式。通过钻探施工，验证了矿区综合物探方法的找矿效果。

简介：在东昆仑祁漫塔格依阡巴达地区运用综合物探法发现多条磁铁矿体，增加了铁矿资源量，取得较好地质找矿成果。通过对M-1—1磁异常开展工作，查明高重力、高磁异常组合特征，经钻探工程验证为隐伏磁铁矿体引起。据此提出寻找矽卡岩型磁铁矿床采用以磁法为主、重力及电测深综合物探方法为辅的技术组合。

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简介：本文结合精伊霍铁路苏布台车站水文地质探查，简单介绍采用原位静力触探方法与物探方法的使用效果．

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简介：何卫东（河北兴泰发电公司）：人才是企业最宝贵的财富。2011年兴泰企业文化倡导的是“人人可成才、人人能成才”人才观念，培训工作倡导五种理念：“学习为本”“终身学习”“工作学习化，学习工作化”“团队学习”“创造性学习”。

简介：Doyouhaveajobinterview？Thinkaboutthesequestions.Thenyoucanbeready.

简介：罗柏和体育先生谈论不同的体育工作。有些天分过人的孩子会成为职业运动员。有些人则成为教练或球队经理。体育先生是经理，但不是球队的经理，而是高尔夫球俱乐部的经理。他提议现在就立刻为罗柏上一堂高尔夫球的课程!

简介：忘记货币政策吧。通过对经济大萧条的原因——使得数百万人失业的农业革命——的重新审视，作者认为，在“现实”经济中，美国正面临类似的转换，即从工业向服务业的转换；美国必须学会管理这种转换，否则就有可能重演80年前的悲剧。

简介：救灾工作是民政部门救助困难群众盼传统业务，为了开创新形势下救灾工作新局面，减少灾害造成的损失，全面提升全民防灾减灾意识，近几年来，安徽省滁州市在完善救灾应急管理体制的建立过程中，从八个方面做了一些摸索和探索。

简介：幼儿园是实施保育和教育的机构，要做好幼儿园的保育工作，必须实施保育和教育相结合的原则。目前。在很多幼儿园里，保育工作和教育工作之间时有摩擦。当然这与保育员的文化知识、专业知识和技能水平相对较低有很大关系。不少保育员把自己的工作职责简单地理解为搞好班级卫生工作，照顾好孩子的吃喝拉撒睡。在工作中保育员经常是“重保轻教”，注重对孩子身体的照顾，缺少对幼儿心理的关注；注重环境卫生，忽视环境对幼儿的教育作用，缺少主动配合教师教育的意识和行为。同时教师也存在着一定的认识误区。许多教师认为保育是保育员的事，因而在工作中，教师往往更关注课程教学和教材教法。在幼儿身体、心理和社会方面的保健教育上，常犯简单说教或包办代替的毛病，究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。

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