简介：目前,外语教学界强调对学生交际能力的培养,并力求在运用语言进行交际的动态情势中,使学生加深对语言现象的理解,从而加强语言能力的培养。这有利于激发学生学习的主动性和积极性,有利于培养学生独立解决问题的能力。笔者在电大英语教学中认识到:在注重培养学生交际能力的同时,不仅应重视语言知识的传授,而且应注意归纳和总结一些特殊的语言现象,从而提高他们正确运用语言的能力。

简介：直接成分分析法（IC分析法）是美国结构语言学重要句法分析理论之一。但是它在显示自身强大分析力的同时,对某些特殊语言结构的处理却显得力不从心。在坚持二元划分的原则和替换性理据前提下,探究了运用此法分析特殊语言结构（熟语成语、非连续结构、双宾结构、动宾补结构、并列结构、汉语中的兼语结构、疑问句等）的方法。为增强IC分析法的分析力,IC分析时不能单纯依据分析对象的结构本身,应从多角度分析和看待成分间的紧密程度,且IC成分的判定不应单纯依据其出现的位置,而是更多地依据成分间的紧密程度,适度扩大＂最终成分＂的范畴,同时考虑其语境和功能因素。

简介：马克思在《德意志意识形态》中有一句名言，“语言是思想的直接实现”。同样，列宁认为“语言是人类最重要的交际工具”。而新闻语言作为一种相对独立的语体，也受着语言总体规范的制约，但同时又由于它肩负着向受众传递信息的特殊使命，因而决定了新闻语言具有其独特之处。

简介：<正>模糊语言指语义外延不清晰不确定的词语。如名词:早晨、中午;形容词:好、坏;代词:这里、那里;副词:很、十分等,都属于模糊语言范畴。在言语交际中,利用语言的模糊性进行修辞可以扩大语言承载的信息量,在特殊场合里它可以增强语言表达的含蓄性,阐明复杂思想,产生微妙奇特的效果。如'除了谢谢你们的文章之外,我还想多知道一点,如果可能的话,今天下午或傍晚拟请你们来我处一叙,不知是否可以?'(毛泽东书信选集·致丁玲·欧阳山)。信中'如果可能的话''不知是否可以'都是表达不确定意义的词语,'下午或傍晚'又是表达时间的模糊性,使行文委婉,带有商量口吻,表达了亲切之情,足见模糊朦胧是我们语言使用上的一种颇富活力的修辞手法,它可以增强言语表达效果。下面结合具体辞格谈一下模糊语言在修辞当中的特殊作用。

简介：【摘要】本文主要以特殊儿童早期语言干预方法探究 为重点进行阐述，首先对特殊儿童语言康复原则进行分析，其次从早期语言能力评估、早期语言能力的训练等两个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

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简介：元曲生成有着特殊的社会发展背景和复杂的语汇环境,欣赏元曲要把握以下几个特点:1.元曲语言与当地风俗的关系;2.元曲语言与历史和典章制度的关系;3.元曲中的隐语和谚语;4.元曲中大量的外来词与土语方言;5.元曲语汇中特殊的通用、通假关系.

简介：摘要:语言发育迟缓是一种常见的儿童发育障碍，需要通过语言康复训练来帮助儿童克服语言障碍。本文将介绍语言康复训练的方法，包括语音训练、词汇训练和交流训练等。通过有效的语言康复训练，可以帮助语言发育迟缓儿童改善语言能力，提高学生的交流能力和生活质量。

简介：特殊同位结构是一种修辞手段。它以其语法结构相对称来突出意义。特殊同位结构形式工整匀称，富有音律节奏，给人一种美感。适用于重复强调或反衬对照。本文介绍该结构所具有的鲜明的修辞功能及其使用。

简介：摘要本文围绕形容词和副词的比较级和最高级形式的特殊结构，深入浅出地阐述了一些特殊的形容词和副词的比较级和最高级形式。一些词汇和短语也能表达比较级和最高级的含义，组成了较为特殊的比较级和最高级结构。

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简介：1．as…as…can该结构是一个比较状语从句，意思是“尽可能，努力”，相当于as…aspossible。如：

简介：本文主要阐述了防爆特殊型机车的结构和功能并对其采取的特殊型技术措施进行了较为详细的论述。

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简介：摘要：在人们日常的交流中，语言是非常重要的内容，能够流利的运用语言进行交流，对于让智障儿童能够更好的在社会上生活有着巨大的运用价值。从这方面对特殊教育的语言康复训练分析，可以发现在实际的教学工作中，要根据学生的学习接受能力，选择科学的方式帮助学生理解语言的含义，对其能够更好的完成语言学习有着巨大的现实意义。

简介：摘要5-6岁幼儿的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想、吸收知识，才谈得上今后的全面发展。今天的幼儿园5-6岁特殊幼儿语言教育存在着许多的问题，我从5-6岁特殊幼儿语言教育中存在的问题、今后一个时期5-6岁特殊幼儿语言教育的努力方向等等几个方面做出了分析。

简介：幼儿园教育中,教师对幼儿的指导主要有两条途径,即言传和身教。言传就是通过语言进行指导、教育、传授知识;身教则是通过示范、演示等有目的的行为进行指导。根据幼儿身心各方面的特点,幼儿园教师要以语言指导为主,当幼儿对活动内容不理解、有畏难情绪,或要对幼儿进行个别教育时,教师可采用示范或演示的方法,但示范和演示在多数情况下也是伴随着语言进行的。语言指导在幼儿园活动中发生的频率最高,起到的作用更大,在教师的指导行

简介：摘要：特殊儿童在认知活动上与正常儿童相比存在明显的缺陷，尤其是语言发展方面的障碍，在特殊儿童群体中出现的频率相当高。他们的语音发展的过程比较缓慢，词汇量较少。特殊儿童作为社会中的弱势群体，需要社会的关爱和认同，与人沟通的能力，从而更好地融入社会。为了提高特殊儿童的语言能力训练的导入进行以下几点分析：