简介：全面贯彻党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，是摆在我们教育工作者面前迫切而又艰巨的任务。作为教育工作者，如何理解，认识素质教育呢?

简介：＂素质冰山＂理论对高职院校职业素质教育进行了形象的描述,通过对冰山以上显性素质和冰山以下的隐性素质的分析,使高职院校职业素质教育目标清晰,内容丰富。＂职业素质银行＂在＂素质冰山＂理论指导下,通过对＂职业素质银行＂项目的细分、内容完善,从而实现其存储、兑换、贷款功能,实现了＂职业素质银行＂的有效运行。＂职业素质银行＂使比较抽象的职业素质教育变得比较具体,可量化、可考核,从而使高职院校的职业素质教育更具生命力。

简介：

简介：摘要教师理论素质高低对课堂教学效果将产生巨大和深远影响，作为一名小学数学教师，作者深有体

简介：思想理论素质是干部的素质之魂和立身之本。加强干部思想理论素质建设是党的建设的宝贵经验,对于提高各级干部执政能力,实现党的执政使命都有着重大意义。立足现实,要把思想理论素质建设作为领导班子和干部队伍建设的突破口和首要选择,积极探索干部思想理论素质建设的方法和途径,努力营造思想型干部成长的良好环境。

简介：当前,我国教育改革的重要目标就是顺利完成应试教育向素质教育的转轨。实现这一转轨,既是改革开放的时代赋予教育的新的历史使命,同时也是教育本身发展的客观规律的体现。理论和实践都已证实:传统的应

简介：古希腊人把哲学称为“使人聪明的学问”,这就是说,哲学能开发人的心智,提高人的素质。事实上亦是如此,哲学特别是马克思主义哲学,能培养个人适应高度文明生活的高级文化素养和思维能力。与其他具体科学知识相比,哲学在培养人的能力和素质方面,有以下几个突出的特征:第一,培养认识和思维上的深刻性。我们知道,仅仅在经验的层次上,是无法达到对现实事物发展过程的深刻理解的,必须过

简介：《中国教育改革和发展纲要》明确指出,中小学教育要转向全面提高国民素质的轨道.由“应试教育”向素质教育转变,是基于我们对当今世界教育改革潮流的认识和把握,是从我国具体国情出发,对我国教育

简介：当代教育的根本任务,是实现人的全面发展,培养跨世纪的人才,使基础教育尽快地由应试教育向素质教育转轨。谋求这一变革的关键,是确立新的教育思想和教学观念,创造一系列适应素质教育的思想方法和模式结构。目标教学面向全体学生的素质培养教育观,切合了教育发展的时代要求,是落实“两全”,实现培育跨世纪人才的有效的途径。

简介：实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行，这也是我国社会主义教育事业的时代主题和紧迫任务。本文对素质教育的理论，素质教育与全面教育进行论述，结合实际情况，提出了在新经济时代如何进行高校素质教育实践。

简介：摘要：文章 从情绪管理理论分析入手，着重论述情绪管理在素质教育中的意义和学校培养情绪管理能力的主要途径和方式，同时也对目前我国中小学情绪管理培养所面临的问题，提出了自己的意见，以求能够抛砖引玉。

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简介：温恒福在2005年11月19日《中国教育报》发表了《用教育理论创新支撑素质教育新局面》一文。

简介：科学的评价机制是构建素质教育理想运行模式的先导和内核。素质教育评价是依据素质教育目标对教育的价值作出判断，并对增值的途径进行探索的过程；素质教育目标源于素质教育的教育观、人才观、质量观和教学观；素质教育评价要以学生为对象，素质为内容；素质教育评价应立足于自我评价，实施主管部门评价，积极探寻社会力量评价的途径和方法。

简介：本文就如何推行素质教育，如何在教学中实施素质教育，素质教育中的特点是什么这几个问题进行分析和讨论，并结合英语教学实践，总结归纳了几点行之有效的策略和措施。

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简介：多种智力理论是由霍华德·加德纳提出并完善的有关人类智力模式的较新的理论.它认为智力具有多元化的性质,人的智力是多种智力协同作用的结果.该理论为实施素质教育、改革教学和培养学生外语素质具有指导作用.

简介：<正>一、知识经济呼唤具有创新精神的人才面临“科学技术突飞猛进.知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈的时代”.知识经济必将成为21世纪的主导经济。知识经济的特点就是持续创新。也正是充分拥有持续创新能力和大量高素质人才资源的国家,才将具备发展知识经济的巨大潜力。增强创新

简介：基于模糊理论的军事人才素质测评,是开发军队现有人才资源,加强军队人才队伍建设的实际举措。基于模糊理论的军事人才素质测评,关键在构建素质测评指标体系,在实践中不断推进军事人才评价的科学化、选拔的正规化、使用的合理化,努力营造比较择优、量才适用、人尽其才的氛围,为提高部队战斗力服务。

简介：构建学科素质教育理论体系的必要性和迫切性;学科素质教育理论体系的涵义及其主要特点;学科素质教育理论体系的结构及构成要素;构建学科素质教育理论体系,对我院教学改革的启示.