简介：江泽民同志在党的十四大报告中明确地提出:要实现我国的现代化就“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平”。为尽快地把这一宏伟的战略目标变为现实,党中央和国务院又制定了《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》中深入地分析了我国目前的教育形势,明确了教育事业的任务和发展目标,并且提出了落实《纲要》所规定的任务以及实现此目标的各项具体措施。这是我国教育事业改革和发展的重要历史文献。这一历史文献对江泽民同志在十四大报告中的有关论述又突出地加以强调,并且着重指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大

简介：鸡年初春,中共中央和国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)。它反映了当前社会政治、经济和科技体制的改革对教育改革和发展的迫切要求,反映了教育内部要求改革的强烈呼声,及时总结了我国近年来教育改革和发展的经验与问题,提出了当前和今后一段时间内我国教育改革和发展的原则、战略、目标和指导方针,并就教育体制改革等方面规定了方向、任务、步骤。如果说1985年《中共中央关于教育体制

简介：中共中央、国务院正式颁布了《中国教育改革和发展纲要》,尔后,国务院又公布了《中国教育改革和发展纲要的实施意见》.标志着我国教育事业的发展进入了一个新的阶段。李鹏总理提出:高等教育适当扩大规模的重点是高等专科教育和高等职业教育,当今,大力发展职业教育已成为国人特别是教育界人士的共识.各部门、各地区高度重视,积极行动,贯彻落实,形势喜人.但也有些问题,有待于澄清,比如,为什么要重点发展高等职业教育,高等职业教育与高等专科教育有何共性和个性?如何才能使高等职业教育发展得更好?急待求得认识上的大体统一。一、重点发展高等职业教育是调整教育结构,适应经济建设发展的需要.社会主义市场经济发展,伴随着产业结构,人才结构的调整,必然要求教育结构作相应的调整。反映在:1.现代化建设的发展要求职业教育向高层次延伸.由于经济和科学技术的发展,使一些生产领域的技术

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简介：仿美国的模仿狂欢。上海一所大学复制了英国庄园，河北—所大学的建筑风格则模仿啉U·波特的魔法学校，宁波诺丁汉大学复制了英国学校的标志性建筑及英式花园。还有中国开发商聘请美国设计公司模仿斯坦福大学设计高中校区。

简介：杜威在五四运动前后对中国的历史性访问极大地促进了中国社会与教育的民主化进程。他直接参与了1922年新学制与新课程改革,以及新教育改革。在中国面对启蒙与救亡两大历史主题的紧要关头,杜威的选择是:以启蒙为目的,为救亡而努力,像中国人那样思考,追求东方教育民主。在保守主义与激进主义两大思潮的对垒中,杜威选择了'第三哲学',由此促进了中国式自由主义的发展。杜威的民主思想和教育哲学与我国百年教育改革的历史发展存在内在联系。杜威依然'活在'今日中国。创造性阐释杜威对我国在信息时代实现'东方启蒙'和'东方教育民主'具有重大意义。

简介：中国教育改革,经过40年的不懈奋斗,取得了令人鼓舞的巨大成就,彰显了鲜明特色,形成了丰富经验。进入新时代,教育改革将会谱写出更加辉煌的篇章。

简介：@绿萝：从教育的视角出发，绿色教育是要用绿色发展理念，让教育立足于生命的原点，协助学生成长为最好的自己。通过教育丰富每一个生命，就会让社会更棒。

简介：最近，中共中央国务院发布《中国教育改革和发展纲要》，阐明了教师队伍建设的意义和目标：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”可见，建设好教师队伍是振兴民族、振兴教育的希望所在。

简介：世界银行行长詹姆斯·D·沃尔芬森先生5月29日在北京大学做的演讲中谈到中国教育问题。他认为，中国过去的成功因素是农业改革、对世界市场开放以及扩大投资和贸易。现在，这些因素不再能失去今后的增长。

简介：二、邓小平与１９７７年后中国教育的发展与改革粉碎,对于发展和改革教育的必要性,问题或矛盾中国是世界上最先注重发展教育的少数几个国家之一

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简介：动员起来，为实施《中国教育改革和发展纲要》而努力──在全国教育工作会议上的报告李鹏这次会议，是改革开放以来党中央、国务院召开的第二次全国教育工作会议，也是我国教育发展史上的一次重要会议。这次会议的召开，对全面部署和动员实施《中国教育改革和发展纲要》，...

简介：摘要具备新型的教育理念、高尚的师德、精湛的业务技能和热爱学生的品质等综合素质高的教师才是高素质的教师。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，基础教育水平的不断提高，为了更好的跟上社会主义经济建设，我国教育改革也逐步展开，与之相适应的考核方式也在不断的进步，本文主要讨论了中国教育改革与考试的定位。

简介：改革开放以来,围绕为什么办教育、办什么样的教育、怎样办教育为中心,旨在集中破解"穷国办大教育"和"大国办强教育"两大历史性难题而形成了影响中国教育改革发展的若干重大理论,包括:1.教育强国论;2.教育优先发展论;3.育人为本论;4.素质教育论;5.教育现代化论;6.教育公平论;7.教育服务论;8.教育治理论;9.强师论;10.终身教育论;11.教育综合改革论。这些重大理论经由思想认识上升为国家意志和国家战略,转化为政策法律,汇聚成中国特色教育理论体系的重要支撑,发挥着全局、基础、长期和先导性作用,有力地推动了中国教育的发展。这些重大理论是在面对具有许多新的历史特点的伟大实践中形成的,代表着这一阶段教育改革发展的价值取向和行动方略,对中国教育的伟大实践能够解释、回答和指导。总结并提炼这些重大理论,对于增强推进中国教育改革发展的理论自信和行动自觉,对于丰富和完善教育理论体系具有重要意义。

简介：<正>中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》),是指导我国90年代乃至下世纪初教育发展改革和发展的纲领性文献。学习、宣传、落实《纲要》,不仅是教育战线的一项极其重要的任务,也是全党全社会的一件大事,是各级党委和政府必须抓好的一项奠基工程。

简介：3月6日上午，李克强总理作为山东代表团的代表，来到山东代表团听取代表们对政府工作报告的审议。烟台二中数学教师郝翠娟老师作了发言。总理说，你提的3条建议我都看了，除了这些建议外，我还想与你探讨几个问题：这几年，山东省搞素质教育，孩子们的身体素质提高了没有？……你是教数学的，孩子们喜欢数学吗？

简介：2014年3月27日，习近平总书记在法国发表了震撼世界的“醒狮”说。他微笑着告诉与会者，中国这只狮子已经睡醒了，并强调指出：“这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。”习总书记在法国的演讲为什么要论及“睡狮”醒了呢？这是一则应典之作。