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简介：摘要：双减政策的“减负”主要包括两点：一是减轻学生的家庭作业负担；第二，减轻学生校外培训的负担。在这种背景下，教师的教学需要达到效率。本文从备课和课堂教学两个方面提出了切实可行的提高效率的方法，为教师的教学提供了有意义的参考模式。

简介：针对由野生型抑癌基因发生突变而引起的癌症进行的基因治疗有了很大的发展。临床治疗中已引入几种酪氨酸激酶抑制剂。在结肠直肠转移癌中使用抗血管形成的治疗方法初次取得成功

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简介：摘要随着现今社会的不断发展与科技的不断进步，干细胞研究已经成为目前医学上的一大热点，传统的教学方式，已经不符合现今的社会要求，为了推动再生医学的研究和发展，为许多临床上难以治疗的疾病提供更多思路。应该将干细胞生物学更好的应用到医学细胞生物学教学中，让医学院校的学生更好的认识和了解干细胞生物学在医学上的重要性，从而为日后医学界培养更加优质的人才。本文通过探索和总结“医学细胞生物学”教学内容及方法,希望能够给日后医学细胞生物学教学提供更多的参考，从而有效的提高教学质量。

简介：分析了STS教育现状及生物学教学中开展STS教育所要解决的问题，提出了在生物学教学中开展STS教育的几种途径，即：拓宽教学内容，提高教学内容的社会针对性；编写乡土教材，加强实用技术的教学；成立兴趣小组，使学生在科技活动中发展技能；通过劳动技术教育，培养实用性技能；落实参观实习基地，虚心向农业科技工作者学习；加强交叉学科的教学。

简介：在新课标的要求下，让学生成为教学的主体，已经变得越来越重要。如何使学生能够从被动接受而变为主动去探索知识呢？这就需要教师在教学的各个环节上，开动脑筋、下足工夫，用自己特有的方法，用丰富多彩的教学形式架起教与学之间的桥梁。

简介：师专教育不同于普通教育,生物学科的教学也有其自身的特点,为适应中学教育教学的改革,提高教学质量,更好地服务于九年义务教育,培养出符合时代要求的中学教师,就应在教学内容的选择、教学方法的运用、学生能力的培养等方面突出师范性.

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简介：Q6312002021051面光源照射下生物组织中光传输规律的计算机模拟=MonteCarlosimulationoflightpropagationinbi-ologicaltissuesirradiatedbycomplexsurfacesources[刊,中]/来建成,李振华,王振东,贺安之(南京理工大学应用物理系.江苏,南京(210094))∥光电子·激光.—2001,12(3).—306-309

简介：21世纪被称为生物世纪，可见生物学技术对人类的影响是巨大的。生物学技术渗透于社会生活的众多领域，食品生产中的转基因大豆、啤酒、瘦肉型肉猪，用于制衣的优质棉料和动物皮革，医学上疫苗、药品的生产和开发以及试管婴儿技术的应用，逐渐流行推广起来的生物能源如沼气、乙醇等，都包含生物学技术的应用。

简介：“本体”原本是哲学上的概念，是表示哲学理论的一个术语，在西方哲学史和中国哲学史中分别具有各自的含义。在西方哲学史中，本体论是指关于存在及其本质和规律的学说。在中国古代哲学中，本体论又叫做“本根论”，指探究天地万物产生、存在、发展变化的根本原因和根本依据的学说。近年

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简介：R318.599020919人体组织对激光辐射的吸收特性=Absorptioncharacteristicsofhumantissueforlaserirradiation[刊,中]/阎吉祥(北京理工大学光电工程系.北京(100081)),阎研(北京大学物理系.北京(100871))∥北京理工大学学报.—1998,18(1).—110-113研究人体组织对激光辐射的吸收特性,为医疗用激光的选择提供依据。以比尔定律为基础,研究了人体主要吸收成分水,蛋白质和色素对光的吸收,进而得到某些组织,如皮肤、动脉壁和眼球角膜对激光的吸收特性.研究结果表明;在紫外和可见光谱区,人体组织对辐射的吸收主要取决于各种色素的作用;而对红外波段辐射则以水的吸收为主。图4表1参4(金友)

简介：喜白蚁生物这个词可能被定义为通常在一个白蚁巢内发现的除了白蚁之外的任何一种动物。这个定义具有运用精确的优点；假如被公认为从一只白蚁巢中取来的所有生物体应该引起相应的工作人员们的注意，而在过去由于通过没有意义的这样那样的野外结果而已经被丢弃了的许多与白蚁的生态关系有关的事实，现在应该是众所周知的。

简介：笔者去年在美国作访问学者期间；出于职业的敏感性对所在地奥格登中学（ORdenHiRhSchool）等中学的生物学教学进行了调研，并查阅了有关文献资料，从中体会到美国的中学生物学教育在教材编写、课堂教学、课程形式、师资状况等方面很值得我们学习和借鉴。本文客观地介绍美国中学生物学教学概况，在我国大力开展生物素质教育的今天，借鉴美国的一些成功经验，对促进我国中学的生物学教学健康发展无疑是十分有益的。

简介：生物学是一门实验性学科，生物教师教育教学中，必不可少的利用教学模型、教具、标本、挂图等展示生物形态结构、生理功能等．生物演示教学是指教师在课堂教学中，运用教具进行表演或示范操作，让学生感知，并指导学生进行观察，从中获得理性的认识．根据演示的内容可分为以下五种：

简介：没有人否认生物学是一门实验性科学，但在教学中是否将实验放在突出位置，尽可能多地将实验引进课堂，让学生亲眼目睹、亲自动手参与实验，在不同教师之间差异极大。究其原因，除客观条件有限外，大多是由于教师对生物实验的作用认识不足，导致能少做的就少做，能不做的就不做。所谓行为受意识的支配，因此有必要增强教师的实验意识。只有教师从内心深处认同了实验的重要性，才会认真实施实验教学，并想方设法增加实验，充分发挥实验在教学中的功能。近几年来，我们积极探索，将生物学教学扎根于实验沃土之中，充分发挥实验在生物学教学中的积极作用。

简介：《生物课程标准》基本理念之一是“注重与现实生活的联系”，它提出要“注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念……为他们进一步学习和步入社会做准备。”生物学教学“生活化”是这一理念的通俗说法，它应该贯穿于教学全过程，从教学情境的设置，重点、难点突破以及知识的运用等各环节，都可紧密结合学生的生活实际和社会实践，兼顾生物学科特点，做到因地制宜，有机结合，自然生成。下面以“免疫”一节教学为例，介绍“生活化”教学策略。

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