简介:摘要《语文新课程标准》强调积累,规定了课外阅读总量和背诵篇数,列出了背诵推荐的篇目,对低年级的阅读,也有了明确的要求阅读浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,积累自己喜欢的成语和格言、警句,背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读积累总量不少于5万字。随着新大纲的出版,新课程标准的诞生,舆论的导向已将积累放在凸显的位置来看待。
简介:【摘要】中国的汉语从古至今,经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合,其词汇和语音都在不同程度上得到了充分的发展和较大的演变。正是这种发展和演变,使得汉语这一看似古板呆滞的东西,具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩,使得我们的民族语言常用常新,始终走在时代的前列。而作为从事农村小学语文教学的教师,又如何让学生去进入并掌握语言文字神奇瑰丽的宝库呢?这就要求语文教师在教学中不仅要重视语言文字积累、加强语言文字的积累训练,提高课堂效益,让学生在阅读中理解语言文字,背诵铭记后化为己有,需要时能灵活运用,而且需要引导学生广泛阅读,扩大阅读量,更多地接触生活中的语言文字材料和学习资源,增加实践的机会,在大量的语文实践中掌握运用语言文字的规律,积累丰富的语言文字材料和经验。
简介: 小学低年级正是学习语言的黄金时期.新课标指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维."可语言文字的学习又常常是枯燥、机械的,怎样才能不让同学们学语言的黄金时期悄悄溜走呢?我选择了童谣,引领同学们在童谣的世界里徜徉,使大家在入学之初就深深爱上了祖国的语言文字,感觉到学习语言文字也是很快乐的.……
简介:[摘要]我们用语言交流思想,传达信息,不仅表达要准确无误、清楚明白,还应力求形象、鲜明,尽可能给人以深刻的印象和语言的美感。通常情况下,我们总是把修辞理解为对语言的修饰和调整,即对语言进行综合的艺术加工。在内容确定的情况下,决定选用什么样的语言素材,采用什么样的修辞方式,追求什么样的表达效果。