简介:运用北京某高校"大学生学习与生活状况调查"数据,以同龄非流动人口子女作为参照对象,描述和分析了流动人口子女大学生的学业发展状况。流动人口子女在校比例已经达到一定水平,每4人中就有1人是流动人口子女。研究发现,流动人口子女的成长符合"消磨—趋同"理论,即当流动人口子女与同龄人处在同样的环境中并接受同等教育时,两者在学习目标、行为和绩效等方面表现出趋同的特点,而以前流动留守经历的影响微乎其微。两者在自身能力评估和毕业意向等方面存在显著差异,这主要源自城乡差异,并非流动或留守经历所致。流动留守经历主要影响内在学习动机,留守类流动人口子女和同龄人无差异,均显著优于"流动留守"类流动人口子女。可见,不稳定的状态对人的成长影响远大于是否是流动人口子女。
简介:目的:探讨大学生儿童期留守经历与大学生主观幸福感的关系,以及大学生自身心理韧性在其中的作用。方法:于2015年10-11月,采用分层整群抽样方法对701名大学生进行问卷调查,问卷内容包括一般情况、心理韧性问卷和主观幸福感问卷。结论:(1)留守组在心理韧性及主观幸福感的总分值上均低于非留守组,且差异显著(P〈0.01)。从各因素来看,除目标专注、情绪控制之外,大学生心理韧性和主观幸福感的其他维度也都存在着显著的是否留守差异(P值均大于0.05)。(2)大学生心理韧性在其留守经历和主观幸福感之间存在着中介效应,中介效应为0.0879,占总效应的20.19%。
简介:我是个不幸的孩子。两岁时,因为一次意外的高烧,我的眼睛变成了斜视。年幼的我不知道斜视是一个什么样的概念,只知道我的眼睛跟别人不一样。因为这个不一样,我必须整天跟着父母东奔西走,必须忍受比别人更多的苦痛。也就是从那时起,对我的眼睛的治疗就再没有停止过。因为这双眼睛,父母每天拖着疲惫的双腿四处寻访名医;因为这双眼