简介：1．南北局南开叫叫牌过程如下：西首攻余吊将，续出9，东都有跟出。你吃进后计划怎么打？2．双有局北开叫叫牌过程如下：南北采用精确叫牌法叫到满贯。西首攻9，明手出10，东跟17，你计划怎样打？

简介：12016年1月14日,国务院办公厅印发《关于解决无户口人员登记户口问题的意见》,《意见》要求：依法为无户口人员登记常住户口。坚持依法办理,切实维护每个公民依法登记户口的合法权益;坚持区别情况,分类实施无户口人员登记户口政策。这一做法的意义是_______。

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简介：西首攻5，你计划怎么打？如果能树立◆长套就可以取得9个赢墩，但这需要脱手两次，对方会抢先攻陷，击败定约。这样，只能打的主意。但即使在Q飞中且为3—3的有利分布下，顶张赢墩也只有8个，还得指望在中另外做出一墩来。

简介：1．双有局南开叫叫牌过程如下：西首攻◆5，暗手◆K盖吃东跟出的◆9。你计划怎么打？已有8个大牌赢墩，现在需要开拓第9个。如想在中发展，则需从手上向明手出两次，只要西有1张◆大牌即可成功。

简介：不久前,笔者听了张老师展示的一节市级公开课：“感恩父母。”这节“感恩父母”主题教育课,最大的亮点就是开展了一个名为“爱的测验”的课堂活动。其设计如下：【爱的测验之学生篇】课前,教师发给每个学生一个信封,里面有一张信纸。课堂中教师让学生拿出信纸完成“爱的测验”。

简介：美国中学英文能力分级测验（SecondarvLevelEnglishProficiencyTest，SLEP），是为考}平打算进入美国中学10-12年级学习的母语为非英语的中学生的英文能力而设立的测试，由美国权威考试服务机构ETS命题，又被称为“小托福”。

简介：从心理动力学的视角出发,发现测验作品中存在受试者有意识和无意识双重表达,两者共用原型符号的三种表达方式——借用事物的功能、社会属性和人的本能感受进行意义的表达,原型符号的选择与使用构成了作品的主要内容。同时,双重表达间存在着张力,张力变化情况决定了作品的细部特征。因此,对作品中意识、无意识的表达及两者间的张力的理解是测验分析和解释工作的关键。

简介：摘要随着经济的不断发展、国家建设的不断推进，水文测验的重要地位愈发凸显，但受到各方面因素的影响，水文测验也遇到了新的问题。本文主要从水文测验工作的重要性入手，重点对基层水文测站水文测验工作现状及存在问题进行了分析和阐述，并有针对性地提出了一系列改善措施，以供同行参考。

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简介：1教学分析1．1教材分析本课内容是在学生掌握了“圆的对称性”等相关知识之后的延续学习，也为后面深入学习圆的内接四边形等相关内容奠定基础。其重点内容是“过不在同一直线上三个点作圆”，它广泛用于数学作图、图案设计、建筑造型、工艺品制作等众多领域，对于培养学生规范的操作技能、探索问题能力及条理地思维能力具有重要作用。

简介：本文以广东某核电厂设计基准风速的确定过程为例,通过对不确定因素的深入分析以及校核计算的验证,探讨了设计基准风速确定过程中值得注意的几个常见问题。根据法规对确定核电厂设计基准的相关要求,本文对核电厂设计基准风速确定过程中不确定因素的处理提出了建议,并讨论了相应的取值原则。

简介：幼儿园园长专业知识是幼儿园园长专业素养的重要组成部分。考察幼儿园园长专业知识现状需要开发科学有效的测验工具。经过初始测验试题的编制、预测、检验、修订和完善等步骤,最终形成了难度适中、区分度较高、信度和效度都良好的正式测验工具。然而,在工具开发过程中,由于原创性题目较多等原因尚存在不足,需要在未来的研究中进一步探讨与反思。

简介：本文阐述了暂估价在设定范围过于广泛、金额比例较高，列项和组价不明确的问题，同时也提出了招标投标对暂估价的相关约定不明确等问题，并分析了产生这些问题的原因，然后提出了具有实践操作意义的对策措施。

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简介：山区大中河流上,越来越多的基本水文站流量测验断面选择不可避免地受到水利工程变动回水影响而被撤销或迁建,致使流域站点布设和功能搭配严重失衡。基于当前测验技术,文章提出了在回水变动影响区内进行流量测验的解决方案。并建议组织系统的高层次变动回水影响条件下水文站测验实验研究,以及时修改完善规范,突破回水变动影响对水文测验断面选择的限制,推动水文站网规划建设合理化。

简介：摘要社会经济的发展离不开基础设施建设，而水利工程在社会经济发展中起到了关键性作用，源源不断的为社会进步提供动力，随着社会、经济发展，水利工程建设也进入到了一个新的时期。但是发展的同时，我们必须认识到，在开发水资源、分配水资源的过程中，水利工程给水文监测工作带来了一定的影响。本文就水利工程对水文测验的影响展开分析。

简介：学习态度是个体基于对学习活动的看法所做出反应时的心理倾向,包含认知、情感和行为3个方面。本文基于IRT展开模型所编制的学习态度测验包括情感体验、行为倾向、认知水平3个分量表,共10个分测验、155个项目,另外还有30个未分类项目和来自MMPI的15个测谎项目,经过预测和项目分析,正式取样、单维性检验和项目参数分析后,最终形成包括74个项目的正式问卷。统计分析结果表明,中学生学习态度测验符合单维性假设,且信度和拟合性均较好,能够有效评估中学生的学习态度现状。