简介：进入＂互联网＋＂时代,教育信息化迈入了智慧化教育的新阶段。随着智慧教育理念的发展与人才培养模式的创新,在智慧学习环境中培养学生思维能力与创新能力已成为时代的新诉求。其中,科学探究能力越来越受到人们的关注和重视。科学探究心智技能对人们在科学探究活动中认识客观事物、解决问题以及科学思维能力的发展有重要意义。小学中高年级是心智技能发展的最佳时期,为了在这一关键时期更好地培养小学生的科学探究心智技能,本研究通过文献研究,以心理学、教育学相关理论为指导,对小学生科学探究心智技能的形成阶段、电子书包的支持作用以及心智技能的测量评价进行深入研究,设计了小学生科学探究心智技能的构成指标与相关评价量表,提出了小学生科学探究心智技能形成的＂原型判断—原型定向—原型操作—原型内化—原型评价＂五段论,构建了智慧学习环境下小学生科学探究心智技能训练模式。在此基础上,本研究进行单组前后测时间序列准实验研究,并在三次实验后对被试进行访谈。实验的前后测数据和访谈结果表明,该模式在提升科学探究元认知技能、发展学生科学探究思维、强化科学探究活动知识等方面效果显著。

简介：　　　　学生心智技能形成阶段的特点　　　　掌握局部动作阶段在钳工基本功练习初期,认知定向阶段（了解动作的准确性）——掌握操作阶段——动作完善阶段（达到动作的自动化,动作协调和完善阶段本阶段学生各个操作动作联合为一个有机的系统并巩固下来

简介：

简介：摘要：对学前融合班级的心智障碍儿童进行观察和评估，基于心智障碍儿童各领域尤其社交领域发展水平，制定个别化教育目标、教育教学方案，通过创设心智障碍儿童与正常儿童的交流机会，提高心智障碍儿童的社交技能，促进正常儿童与心智障碍儿童的友好交往。

简介：在军事活动中,作为特殊群体的军人不可避免的需要面对多种复杂的应激因素,军事应激所致个体心理、生理紊乱或损伤已成为部队非战斗减员,削弱战斗力的主要原因之一,为此,本研究在认识应激不良反应对智力及技能影响的基础上完善防护措施.

简介：心智的纯真闪烁，就像，在洞穴中翻飞的蝙蝠，一种它尚未觉察到的才能，助它免去撞上石壁之灾。

简介：近三十年来,认知神经科学的兴起和发展,为我们打开心智的＂暗箱＂,更进一步揭示道德的心智结构开辟了一条可行的路径。通过有关病例分析、反社会行为文献的梳理,分析了情感和认知在人类道德结构中的功能和联系;通过对神经成像学研究的分析,揭示了人类道德心智结构的神经物质基础和机制。

简介：笔者在《机械设计基础》教学过程中,发现学生存在理论知识不成体系、知识运用能力差等问题,这些问题是缺乏心智技能的表现,因此,提高心智技能成为提高学生机械设计能力的关键。本文将心智技能培养理论应用于《机械设计基础》教学,提出一种立足于培养学生机械设计心智技能的教学思路,并设计了教学内容及教学模式。

简介：学生心智的发展是教育的重要目标。作为发展学生心智的核心手段之一，阅读教学需要复杂心智活动的主动参与。本研究立足《牛津高中英语》教材，以英语阅读教学中培养学生心智技能的为目标，探讨了发展学生心智技能的若干路径。针对特定的心智技能，本研究阐述了一句话思维、之最思维和仿身思维等培养路径对提高学生阅读水平、发展学生心智技能的现实意义。在阅读教学中，了解和掌握学生心智技能培养的路径，对提升学生的阅读水平和发展其心智技能具有一石二鸟的作用。

简介：〕科学教育一旦被看作一种探究式的活动，我们的教学就会产生一些重大变化，教育关注的焦点转向学生的科学学习与素养的发展，而教学的任务则变成如何去支持推动科学探究活动进行下去。因此我们应该让学生清楚整个探究活动的各组成部分，把科学探究的培养目标落实到每一节课。我经历了多年从自然课到科学课的教学实践探索，下面我以《摆的研究》教学为例，谈谈如何让学生经历一个个探究活动，从而磨炼学生的科学探究技能。

简介：迷你数阵请将1-6这6个数字分别填入图1中的圆圈内，使每条边上的3个数字之和等于9。

简介：教育中任何有实际价值的学习活动，都不应只有一个要点或几个预定的学习目标，而应有无数个要点。这无数个要点都有一个共同的目的，就是发展心智的目的。不要求学生掌握一个要点或达到“一个预定的学习目标”，并不意味着教学活动是不必要的。相反，这意味着教师要充分认识到教什么和如何教才有利于增强学习者对周围世界的观察能力，促使他们敏锐地注意到各种想法和事物之间可能有的联系，提高他们的研究能力。本文引用有丰富实践经验教师和教育专家的教学案例，来说明在真正开放的教学情境中，以促进学习者心智发展为目的的教学，不仅能提高学习者的探究能力，而且能促使他们自发地、富有激情地投入到学习之中。

简介：摘要：随着义务教育科学课程标准（2022年版）的颁布，小学科学课程教学面临着新的挑战，培养学生的核心素养，并特别强调探究实践的重要性。为实现这一目标，教师应结合学生的实际情况和课程改革的要求，积极创设具有探究性的教学环境，让学生在科学理论知识和科学实验的学习过程中持续探索和思考，养成良好的学习习惯，并提升探究能力和意识。

简介：摘要：心智课堂概念中的“心”指心理。即在教学实践中，教师的教学设计要符合学生的心理需求，同时在内容设计发光面符合学生的认知发展规律。只有如此才能让学生在学习中愿意学，并且对知识更高效的掌握。“智”指思维，在心智课堂中，教学的重点不仅仅是传授知识，还要激活学生思维，让学生的思维得到成长，实现培养学生心智的效果。

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简介：母亲印象中，母亲像个男人一样活着她用外婆嫁接给她的勤劳劈柴，挑水，喂鸡，犁地，插秧，打谷就连一直被男人牵着鼻子走的老水牛也不再回头质疑母亲的身份可以说，抬，担，挑，扛，打割，磨，推，十八般武艺

简介：心智不佳、记忆力下降，并不一定是基因在作祟，很可能是你的生活习惯出了问题。如果你的维生素、铁、镁与锌这些矿物元素摄取不足，就会有降低心智、影响记忆力的危险。下面是医药专家提出的增强脑力六原则，持续一段时间相信会使你日日神清气爽。１、决不酗酒：过分沉溺于杯中物会伤害脑神经．影响记忆力。一般而言、女人每日３杯、男人每日４杯已是最高限量。２、避免不当节食：据美国食品药物检验局研究显示．食用过多低卡食物，比饮食均衡者更容易精神不集中．对危险的外理能力与反应时间也差得多。你如果日日依赖低脂食物而不可自拔，那么请节制。３、维生素Ｂ１妙不可言：多摄取维生素Ｂ１能使脑筋清醒。每日食用两片全麦面包、一小

简介：瑙曼的天资使他可以用任何材料来演绎形式——从雕塑、录象带、装置、绘画到版画和表演艺术。还有其它的媒介——因此我们很难指出布鲁斯·瑙曼对后代艺术家的最大影响究竟是在哪里。

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简介：【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家的教育要求不断发生变化，在语文教学方面也提出了新的要求。语文教师在教学时要以点拔学生自学为起点，以实现迁移创新为重点。教师在教学过程中要注重发挥学生的主体地位，引导学生自学语文内容，这样可以使学生提前了解课堂上要讲授的语文知识，继而能够有目的的进行学习。当然，在教学过程中，教师要注重培养学生的求异思维，使学生的思维发散，从而能够更好地学习语文知识。