简介：

简介：摘要小学科学是一门以观察实验为基础的自然科学，因此实验教学必须成为其关键。如何有效地开展实验教学是科学教学中的一个重要问题。实践证明，在科学学科中进行实验教学不仅可以激发学生的独立思考能力，还可以激发学生的创新思维。本文主要介绍如何做好科学学科探索性实验教学。

简介：摘要：在小学教育过程中，开展探究性科学实验能够明显提升小学生的科学素养，也是目前最先进的教学方式。小学生具有丰富的想象力和探究知识的好奇心，小学科学探究性实验的开展，能够让小学生在学习过程中感受到科学知识带来的乐趣，逐渐改变原有的思维方式，不仅可以提升小学生的探究新知识的能力，在日常生活中还可以解决一些问题，最重要的是在小学阶段就开始培养他们的科学素养，对今后人生发展规划具有重要意义。

简介：多年来,新课程改革大力倡导以学生为中心,实现学习方式的转变,注重培养学生的自主探究的方法能力.实验是化学学习中至关重要的内容,在初中化学中,设计了探究性实验,通过创设真实的实验情境,让学生在亲自动手实践的过程中,自主探究,发现新知,达到培养学生探究、创新能力的目的.具体做法如下：一、精心设计问题,激发学生探究兴趣.兴趣是学生进行探索学习的内在驱动力.

简介：摘要：“探究性教学”是课程改革中的重难点，通过探究性学习来培养学生的思维能力及动手能力，这充分体现了初中科学学科的知识特点，也是当前课程改革的迫切需要。科学这门学科是建立在观察和实验基础上的，科学实验教学能有效培养学生对事物客观发展规律的认知能力。需要教师在科学课堂教学过程中，将探究性教学与初中科学相结合，注重对学生科学素养的启发，提高学生分析与解决问题的能力，进而提高学生的学习效率。

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简介：摘要在教学中激发学生的好奇心、创设问题情境、形成探究的气氛是非常重要的。要扩大学生兴趣的范围，引导学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望。

简介：探究性实验教学是在教师引导下，学生以探究者和发现者的身份，运用已学过的知识和技能，通过实验获取新知识的一种教学模式。在教学过程中，教师不把现成的原理和规律直接告诉学生，而是让学生在实验基础上进行较多的思考和讨论。教师根据教学要求和学生的认知特点提出课题，从设计方法上给予一定的指导，或由学生提出课题，自行设计方案，通过实验、观察、分析、讨论等多种途径发现规律，完成教学目标。

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简介：小学科学是一门以实验为基础的自然学科。教师要根据小学科学的这一基本性质,在组织教学活动时,应摒弃传统的理论知识占主导的方式,在进行演示实验的基础上,将实验操作的主动权还给学生,积极地创设一些极具探究性的实验。如此不仅可以用未知来吸引学生的目光,激发他们自主探究的兴趣,还可以使其在操作过程中发现、分析、解决问题,为小学生问题意识的培养打下坚实的基础。

简介：摘 要：化学科目知识冗杂、覆盖性较广，是一门自然类科学，主要通过实验教学学习化学知识，在初中教学中发挥着举足轻重的作用。然而，化学知识本身抽象性、复杂性较强，而初中生基础知识薄弱，认知能力差，理解能力不强，因此在化学知识的学习中存在各种难题与阻碍。为了促进化学教学的顺利开展，提升化学教学质量，化学教师应合理挖掘探究式实验的内在价值，保证课堂教学的直观性，生动性，形象性。

简介：摘要：在新课改快速深入的过程中，初中科学课程开始以科学探究为重点，抓住这一有效的契机，实现改革的全面化发展及落实。对于初中科学中的化学探究性实验教学来说，学生的分析能力、观察能力、动手能力得到了有效的培养。思维逻辑水平有了进一步的提升，这一点有助于增强我国的国民素质。教师需要根据科学教学发展的水平，结合初中科学教学改革的条件及要求，明确具体的教育教学策略，有效突破目前的教学困境以及各类障碍。

简介：摘要：探究性实验教学作为初中科学教育中重要的一环，教师提供事例与问题，旨在让学生自己动脑、动手去摸索探究。学生作为教学中的主体，在不知道实验结果的前提下，亲自去做实验得到最终的数据结果，整个实验过程发挥了学生的主观能动性，对养成好的学习习惯是非常有帮助的。此外，探究性实验教学能够将教材中的内容与实际生活相结合，对教师既克服了教学困难，又强调教师作为引导者的身份，正确理解这些特点，对课程教学会产生积极的导向作用。

简介：摘要：小学科学作为小学教育中一门重要的科目，对启发学生的思维、培养学生对自然科学的兴趣有着非常重要的作用。但由于小学阶段学生思维水平较低，较难充分理解课程内容，教师通过开展探究性实验，可以有效帮助学生加深对知识的理解。教师在开展教学活动时，要注重激发学生对实验的兴趣，并引导学生深入探究，才会帮助学生更好学习学科知识。

简介：所谓探究性实验设计，是指实验者（包括学生和教师）在实施探究性化学实验之前，根据一定的化学实验目的和要求，并根据实验者已有的经验，运用有关的化学知识和技能，对探究性的化学实验的仪器、装置、探究步骤和方法、实验结果进行的一种规划和设想。它包含这对有关化学知识和实验技能的掌握与综合运用。

简介：摘要：小学科学是一门以实验为基础的学科，教师需重点关注实验教学，开展科学高效的实验教学，以提升小学科学教学效率。大量教学实践表明，将探究性实验融入课程教学环节，有助于调动小学生的独立思考能力，刺激学生创新性思维发展。本文将明确探究性实验在小学科学教学中的重要性，并为小学科学探究性实验教学指明方向。

简介：摘要：新课程改革后，教育界对小学科学的教学目标提出了新的要求，在这个背景下，教师的教学策略也应该改变，应该围绕培养学生科学核心素养方面培养。在小学科学学科核心素养中，学生的探究能力是比较重要的一个要素，是解决学习和生活中困难的一个能力，对学生学习和生活都有非常大的帮助。而科学实验能够有效提高学生的探究能力，但这仅仅是建立在有效科学实验前提下的，因此教师应该开展有效的科学实验。拙文主要探究提高小学科学探究性实验教学有效性的策略，期许能够为小学科学提供理论基础。

简介：摘要验证性实验是指验证已知结果的实验，不需要做假设。探究性实验是指对未知结果的探索；需要做假设，并且假设、预期和结论是一一对应的。

简介：摘要：通过实验进行探究性教学是科学研究以及教学理念改革的重要组成补分，在新课改实施后，初中的科学课程多数都可以进行探究性实验教学，物理化学中的一部分实验案例都可以深入实践探究，并提出多个不同的探究课题，有利于学生独立思考，发善思维，培养独立解决问题的习惯，本文主要讨论如何在课堂上实际应用探究性实验教学方法，找出适合初中科学课程的最佳应用模式，达到提高课堂质量，提升学生成绩，培养学生独立思考能力的目的。