简介:摘要素质教育以生为本,“小组合作”是一种重要的探究学习方式。然而课堂上小组学习时经常是为了合作而合作,真正想要达到小组成员共同学习探究的目的很难。因此,合作低效就成了困扰我们的难题。本文通过实际教学中小组合作的案例引发思考,分别从在合作中学会分工、在合作中学会讨论、在合作中学会评价等三方面进行阐述,对如何提高数学课堂小组合作的参与率进行了探究。
简介:行政主体拖延履行法定职责是现实中较为常见的轻微行政违法行为,一方面损害行政相对人的权益,另一方面也有害法治。这类违法行为一直未能得到有效防范,究其原因是现行管理行政模式下的法治手段存在信息收集不及时、成本高以及监管者能力有限等不足。针对该问题可以引入行政参与制度予以治理。行政参与制度是不同于事后责任制度的事前治理制度,引入行政参与制度应当将设定行政参与权、参与事项、参与程序作为内容,将遵守国家秘密、社会公共利益和个人合法利益作为其参与限制。而落实到我国的法律制度中,还应当就信息公开、参与范围、参与程序、参与责任以及参与救济制度进行完善或建构。