简介：无

简介：摘要：目的 探讨细节护理对增强CT扫描患者扫描前不良情绪的影响。方法 将我院在2017年8月-2019年10月期间救治的100例患者按照数字表随机划分为两个组，50例患者作为观察组，另50例患者作为对照组，对照组患者接受CT扫描基础护理模式，观察组CT扫描患者接受细节护理模式，对比两组患者进行CT扫描前不良情绪情况。结果 观察组CT扫描患者消除不良情绪所用治疗时间为（1.01±0.48）d，对照组CT扫描患者消除不良情绪所用治疗时间为（5.29±0.66）d，差异明显，P＜0.05。与此同时，观察组患者护理满意度远远高于对照组患者护理满意度，差异显著，P＜0.05。结论 细节护理模式对消除CT扫描患者扫描前不良情绪具有很好的效果，并且可以更好的提高患者的护理满意度。

简介：摘要：作业是教学活动的基本环节，是实施素质教育的重要载体。通过作业，有助于所学知识的巩固和消化，有助于技能的掌握，有助于学生综合素质的提高。反思平时的作业布置情况，有以下几种弊端： 1.数量失控。 2.目标失范。 3.形式失控 。为了使作业设计切合各类学生的实际，为了使作业评价能有实效，笔者尝试通过“一等二拉三提升”三环节进行综合有效的训练，建构学生立体作业层，使好、中、差各类学生都能形成积极进取的学习风气，有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能，发展智力。

简介：摘要： 课堂是一个神奇的场域。教师在此将自身知识的积淀、审美价值取向等融合在对教材的解读和把握中来组织实施教学活动；学生调动已知，在教师的引导下不断学习体验、交流碰撞、实践内化，建构和完善具有个性特征的的综合素养体系。而教科书是课堂的凭借，是连接教师和学生的载体。教科书在编者精心设计下，在课堂这一动态生成的场域中，影响着师生双方。

简介：摘要：作为一名语文老师，我们都知道语文知识是范围最广体系最混乱的，语文教学资源是最丰富也最芜杂的，语文教材是最厚重也是最零散的，不经整合的后果是永远无法奉献给学生规律性、科学性的语文熏陶，而教材的整合是统编教材编写的重要理念之一。根据统编语文教材的特点，我认为教材的整合可以是单元组合，课内组合，课内外组合，而这些教材组合就是语文教师的“格局”在教学行为中的具体体现。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，我们都认识到教学活动应该以学生为中心，以学生为主体，培养学生独立自主学习的能力，而老师作为学生的引路人和指导者需要在思想上和理论上做好充分准备，因此立体教学理念获得了教育界的一致认可。根据理论研究和实践所得，立体教学对促进历史教学的有效开展具有非常大的帮助。历史教师应该充分学习立体模式，优化教学设计，不断精进自己的教学。

简介：

简介：

简介：【摘要】目的： 探讨对增强 CT 扫描患者采用细节护理干预模式进行干预后对其扫描前情绪产生的影响。 方法：将我院 2017 年 05 月～ 2020 年 03 月收治的 68 例增强 CT 扫描患者数字奇偶法分组；细节护理干预组（ 34 例）：采用细节护理干预模式展开扫描护理干预；常规组（ 34 例）：采用常规护理干预模式展开扫描护理干预；就组间扫描前情绪评分（人际关系敏感评分、精神病性评分、抑郁评分、焦虑评分、敌对评分以及偏执评分）展开对比。 结果： 细节护理干预组增强 CT 扫描患者人际关系敏感评分、精神病性评分、抑郁评分、焦虑评分、敌对评分以及偏执评分均低于常规组明显（ P<0.05 ）。 结论：细节护理干预模式合理运用，可实现增强 CT 扫描患者人际关系敏感评分、精神病性评分、抑郁评分、焦虑评分、敌对评分以及偏执评分降低，最终促进增强 CT 扫描患者扫描前情绪改善以及检查工作的顺利完成。

简介：摘 要 附 图

简介：

简介：

简介：【内容摘要】本文总结近 5年高考题中立体几何的各种类型的大题和小题，其中小题考了：三视图、面积、体积，异面直线所成角，外接球。大题考了：第 1问考：证平行，证垂直，第 2问考：直线与平面所成角，二面角。那么我们怎样在复习立体几何？

简介：【摘要】

简介：

简介：摘要 目的：通过对能谱 CT设置不同 kV值，探究低 kV下行胸部 CT低剂量扫描对辐射剂量和图像质量的影响。方法：选取我院 2017年 8月 -2019年 8月行胸部 CT低剂量扫描患者 80例，随机分为两组，每组 40 例。 对照组采用常规 kV（ 120kV），研究组采用低 kV（ 100kV），对两组图像 CT值、噪声（ SD）、信噪比（ SNR）、图像质量及辐射剂量进行评价和对比。结果：①客观评价：研究组各层面组织 CT值和 SD值均高于常规组；各层面脂肪比较均有统计学差异 (P<0.05)；各层面肌肉 CT值比较无统计学差异 (P>0.05)，但 SD值比较两组有统计学差异 (P<0.05)；肝脏和脾脏 CT值和 SD值无统计学差异 (P>0.05)；各层面组织 SNR值均无统计学差异 (p>0.05）。②主观评价：两组图像评分一致性良好，差异无统计学意义（ p>0.05）。③辐射剂量对比：研究组辐射剂量低于常规组，差异有统计学 意义（ p<0.05），辐射剂量降低了 29%。结论：能谱 CT采用低 kV技术行胸部 CT低剂量扫描，可获得较满意的图像质量和较低的辐射剂量。

简介：

简介：

简介：

简介：