简介：系级教学管理是高等院校管理系统中的重要组成部分.本文就系级教学管理中关于教学计划的制定、实施、教学管理手段等环节如何做到科学化、合理化、规范化作了探讨.

简介：一、这一辑《法律学习与研究》是发给86级同学的最后一辑,从下一辑(1988年第五辑)起不再发给86级同学了。在二年多时间里,本刊得到广大同学的热情支持,在临别之际,编辑部谨向86级全体同学表示衷心的感

简介：高校中的系是贯彻教育方针,落实培养目标的基层组织。做好系一级技术物资管理工作是搞好教学、科研的重要保障。一实行宏观管理随着我国经济体制改革的深入发展,全国的经济形势越来越好,物资丰富,货源充足,渠道宽广,采购方便,做技术物资工作比以前容易多了。针对这种情况,我校适时调整了技术物资供应与管理的办法,撤销了延续几十年的校、系、室设库的三级管理机制,改为由校库直接面向实验室供应。这一改革,取消了"系设备室",这个中间层次,变由几个人所干的系

简介：高等学校的院(系)级教学秘书的地位十分重要，处于教务管理部门与基层教学单位之间。为此，对院(系)级教学秘书工作做了深入的探讨，分析了院(系)级教学秘书工作的作用、特点，并就如何改进加以简要阐述。

简介：高职院校系级教学档案是高职教学档案的主体、核心和重点，是评估院系教学管理水平和教育质量的重要依据之一。文章从高职院校系级教学档案的形成及内容入手，论述了系级教学档案的特点及作用．重点分析了高校院系教学档案管理的现状和存在的一些问题，提出了建设性的意见。

简介：该文通过总结实际教学管理中的经验,尝试从教师自评、学生助评、同行互评、领导督评四个方面构建系级教学质量评估体系,努力营造良好的教学软环境,促进广大教师不断提高教学、科研水平,以保证各项教学措施得到有效实行,从而提高教学质量.

简介：为了创建一流地方工业大学,加强系(院)教学工作的宏观管理,促进系(院)增加对教学工作的投入,推动教学基本建设和教学改革,不断提高教学质量和办学效益,按照国家教委《高等工业学校本科教学工作评价方案(一般院校试行)》等有关文件要求,积极开展系(院)级教学工作评价活动是一个有效的措施。一、开展系级教学工作评价的意义

简介：<正>对考试成绩进行科学的分析,有助于我们了解教与学的情况,总结经验教训和提高教学质量,因此,我们将医疗系八七级《内经》课期末考试成绩作一分析,以便改进今后的教学工作。

简介：教学质量监控是近年来高校发展和研究的热点，本文分析了高校院（系）级教学质量监控存在的问题，提出了院（系）级教学质量监控体系的构建及保证其有效运行的措施。

简介：文章阐述了开展系级教学工作评价工作的前提条件、做法和效果.着重分析系级教学工作评价的特点及与人性化管理之间的关系.

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简介：<正>北京9200信箱王炳良10月27日我的学友将从学校代领的毕业证、纪念册连夜送到我家。见到毕业证,我的心情怎么也不能平静,一时难以用语言表达我对学校领导及教职员工的感激之情,是你们的辛勤耕耘、灌溉,使我的专业知识得到了充实,增强了工作能力。

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简介：校系两级管理是一种具有鲜明文化内涵的管理制度.校园文化建设是养成学生良好的人文素养、良好的科学精神的手段,校系两级管理既是校园文化建设的一部分,又为校园文化建设奠定了基础,校园文化建设反过来又为校系两级管理不断地注入生机和活力,因而它们之间是相互依存、互相促进的.校系两级管理的实施,为校园文化建设的成功展示出了光明的前景.

简介：本文根据高等院校系级资料室的实际情况和特点，提出了为提高服务质量，充分发挥系级资料室在教学和科研中的作用，所应采取的管理方法。

简介：学习绘画是学子们走进艺术圣殿的第一步。素描教学自列入美术专业以来,有了不小发展,这不仅是技术的改进,更多的是观念演变,其中主要有两个:训练学生认识观察自然景物的方法和塑造形体的能力,需要对个性的培养和引导。个性的形成是复杂的,既有先天的因素,又有后天的经历。由学识、审美、气质、环境等多种因素综合折射而成。艺术需要个性,没有个性的作品不是上品,教学中应注意对学生的个性培养。艺术作品呼唤个性,在艺术教学中更要认识个性。宽容个性、培养个性,

简介：谈高校校系两级文献资源共享问题魏兰珍近几年，围绕文献资源共享问题，图书馆界探讨研究、出谋献策者甚多，见解、成果颇丰。然而，其中从定观上探讨诸如馆际间建立网络、开展协作者较多，而从微观上研究高校校内文献资源共享问题的则较少。但在现实中，高校内特别是中小...

简介：建立系一级教学质量保证体系是搞好全面教学质量管理的基础。教学质量保证体系包括三个方面：教学质量管理，教学质量评价和教学质量认证。本文着重讨论建立系一级教学质量保证体系的五个方面：①质量意识教育；②教学质量检查措施；③教师考核及培训；④优秀系文化建设；⑤教学质量保证体系评估

简介：在师范美术专业开设创作课,历来是一个有争议的问题。一般认为师范美术专业旨在培养初中美术教师,不是培养画家。开设创作课不仅转移了培养目标而且不利于学生专业思想的巩固。至于师范专业的专科,修业时间短,课程门类多,毕业前夕还要组织教学实习,因而安排创作课是十分困难的。为此,我系美术专业教师,从师范专业的培养目标、专业知识技能的结构和学生应具备的素养诸方面,进行了充分的论证,并对师范专业的创作课如何开设,作了切合实际的设想。实践证明,师范专业开设创作课是十分必要的。我们的体会和做法是:

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