简介：物质世界中不同居次上各类系统都是其内在的诸种演化因素自组织过程的产物，都是物质世界普遍存在的自组织性征的标志和体现。从这个实际出发，我们要实事求是地建构系统自组织观，并运用它来科学地认识物质世界及其演化与发展。

简介：蓬勃兴起的各类青年自组织在维护社会稳定、增加社会和谐因素的同时，因其发展的低水平以及管理的混乱无序，也可能成为影响社会稳定的“潜在因素”，由此引发了对青年自组织开展自组织管理的思考。以青年自组织为研究对象，在对自组织管理内涵进行界定的基础上，对自组织管理和他组织管理进行比较，以论述自组织管理的内在优势，进而指出从他组织管理走向自组织管理是走出当前青年自组织管理困境的必由之路。最后就如何实现青年自组织由“他组织管理”向“自组织管理”的过渡，以引导青年自组织健康发展提出相关对策与建议。

简介：国家审计系统的发展只有不断地从外界输入物质、能量和信息，又不断地输出审计报告和相关的审计信息资料，才能成为一个不断发展演化的自组织系统。国家审计系统只有具有开放性、非平衡性和非线性，才具备产生自组织现象的条件。

简介：从系统科学的视角看,自主创新是把已有的多学科的知识和技术有效地组合起来用以解决综合化的技术难题的系统工程的技术的总称;它具有合乎系统的要素和结构;自主创新也是一个系统工程,因此自主创新本身就是一个复杂的系统.用自组织理论的观点来考察自主创新系统,会发现自主创新具有系统的特性,特别是系统的自组织性.通过对自主创新系统的自组织性的研究,可以使我们对自主创新系统的形成、发展、演化的内在机理、机制有着更进一步的了解和更深刻的领会.

简介：当代系统自组织理论孕育了系统进化论思想,比较完整地揭示了系统自组织演化发展的前提、诱因、方式、动力、途径、前途、统一性和循环性的整个过程.

简介：主体性问题作为哲学发展的一个新的生长点的确已在自然现象、社会生活现象中积累了很多素材,系统地归纳整理整合它们,对拓展人们的思路、变换人们的视角、启迪人们的思维作用概莫大焉!

简介：人是教育活动中的核心因素.教师应全面了解和分析学习者的特性,并将其作为教学行为的依据和准则.自组织理论为我们进一步研究教学中的"人"提供了一种新的方法论.本文从学习者个体和群体作为自组织系统的两个方面分析了学习者的特性.

简介：本文从自组织理论的角度深入探讨了入托危机的解决策略。研究结果认为如果幼儿能够在社会支持系统的恰当帮助下自我调节以适应新的环境，将不仅仅能够适应当前的幼儿园生活，而且能够建构当前阶段的积极品质——现实自主性的初步结构，并积累起进一步发展的心理能力；社会支持系统的帮助策略在于创造幼儿心理系统自组织的必要条件，既不是消除幼儿面临的危机与挑战，也不是单纯满足他们当前的需要。

简介：本文从自组织理论的角度探讨了幼儿入托危机的解决策略。研究认为如果幼儿能够在社会支持系统的帮助下自我调节以适应新的环境,将不仅仅能够适应当前的幼儿园生活,而且能够建构当前阶段的积极品质,实现自主性的初步结构,并积累起进一步发展的心理能力。

简介：自组织理论通过对不同学科共同规律的总结，揭示了自组织形式是自然界和社会长期演化而形成的一种优良方式。根据自组织理论，我国的区域发展已经具备了自组织的条件和特征，是真正意义的自组织形态。因此，在区域法制构建过程中,要按照自组织自身的规律来推动区域法制的发展，要减少不必要的外在干预，充分发挥地方立法主体在立法协作中的作用。要按照自组织运行规律，加强区域内地方立法主体间的协同作用，提高立法协作程度，采取紧密型地方立法协作方式，包括共同制定“区域规章”来实现地方规章间的紧密协作，引入示范法方法来加强地方性法规间的紧密协作，赋予一定级别的政府协议以法律效力来创新地方立法协作形式，建立交叉备案制度来加强地方立法完成后的相互监督，最终实现区域法制的和谐、统一、协调，加速实现区域间的一体化。

简介：自组织性是研究高校组织管理的固有规律,高校学生组织的每个组织成员作为无序的子系统都可能自发的组织成高度有序的系统,即一个有效管理的高度有序的系统,利用自组织理论研究对高校学生组织的管理和发展有极为重要的意义。

简介：20世纪70年代以来,由于一系列自组织理论的诞生,使对复杂性的探索成为了当代科学及哲学关注的热点。关于复杂系统的自组织性,各自组织理论从不同角度给予了理论回答。自组织理论着重讨论了系统怎样自发地从混沌到有序,从简单到复杂的演化发展,研究了形成宏观稳定有序结构的条件、机理和规律。

简介：4．1自组织与合弄制自组织意味着企业对权力的一种“放活”，既是一个组织过程，也是一种治理模式。主要依靠成员间的合作运行，其内部成员身份是志愿性的，遵循关系逻辑，权力是自下而上组织起来的。其中关系和信任是自组织的重要因素，是人的解放的最大的标志。因此，自组织尤其适用于创业企业。

简介：政策执行是由社会建构,所以政策执行的关键应聚焦在社会领域。政策的被组织执行向自组织执行演变是政策执行方式的跃升,它由一系列内外部因素驱动。政策的自组织执行有助于公民反思理性的积累,社会资本的传递和公民社会的培育,有助于实现政府瘦身,保持政策的连续性与稳定性,促进社会的政策认同,培育社会主体公共理性精神和发展民间组织。构建社会互信和创建具有激励效应的学习机制是实现政策自组织执行的有效策略。

简介：摘要本文通过分析自组织理论下的团队构建的条件，针对教师现状，结合我校教育特点，提出教师自组织形态在对于促进高中教师成长的积极作用。

简介：运用文献资料和逻辑分析方法,结合自组织理论,针对篮球教学系统特性做了综合性探讨。阐述篮球教学系统自组织的开放性、远离平衡、涨落和非线性相互作用四个特性。利用这些特征在篮球教学过程中进行素质教育,营造开放的课堂气氛、激发学生对课堂的开放性、创造和利用不平衡状态,促使篮球教学系统自组织的形成。

简介：摘要本文通过引入自组织理论到城市更新的研究中，并以深圳笋岗仓库区这一自组织更新活跃的街区作为典型案例进行研究，对笋岗仓库区的发展历程进行了概括，归纳出自组织城市更新具有复杂性、涌动现象、集聚效应的主要特征；分析得出自组织更新中的动力机制是常住人口是基础、交通便捷性度提高是根本动力、竞价地租是直接动力、投资者是重要推动力量。总结提出城市更新应该采用自组织与他组织同向互动的新理念，为解决自上而下的城市更新方法的弊端提供新思路和新方法。

简介：文章讨论了自组织的意义、表现形式,它与非线性相互作用和涨落的关系,以及自组织理论的哲学基础等问题.文章认为,对自组织可从静态和动态、广义和狭义等不同意义上理解.自组织的发生以非线性相互作用为动力,而涨落既由多种因素引起,同时又对自组织系统的进化发生多种作用.自组织理论的哲学基础是物质自运动的辩证法思想.

简介：笔者在对青年自组织研究成果进行跟踪研究和梳理的基础上，明确了青年自组织的概念；分析了青年自组织产生的背景、特征及其分类，探讨了青年自组织在凝聚青年、联系青年、激发青年参与主动性等方面所具有的独特魅力。同时指出了当前在该领域研究中存在的一些问题以及今后可进一步重点拓展研究的几个方向。

简介：摘要近几年来，我一直采用“自组织教学”模式，将“学习过程评价”作为一种有效的教学策略。在实施评价的过程中，教师、学生、家长的智慧进行了有效碰撞，从而激活了学生的内在学习动力，取得了很好的教学效果。过程评价培养了学生良好的学习习惯，提升了学习效率，增强了学习的兴趣。“三卡激励”为主要形式的梯级评级体系，为学生设置了近期和中长期的奋斗“目标”，培养了优秀的学习品质。