简介：本文对网络教材的设计思想、设计原则以及在设计过程中应考虑的一些因素做了分析和讨论,同时,也对网络教材的开发提出了自己的看法和具体的步骤.

简介：随着现代教育技术的发展与普及,教材设计也开始突破传统模式,与网络、多媒体等技术结合起来.文章对网络教材的设计思想、设计原则以及在设计过程中应考虑的一些因素做了分析和讨论,同时,也对网络教材的开发提出了自己的看法和具体的步骤.

简介：网络的出现使现代教育获得了又一个先进工具,用于网络的网络教材比通常认为的多媒体教材具有更多的优点.我们在药物化学课程建设的过程中,研究制作了一套药物化学网络教材,现正在我校使用,并受到其它兄弟院校的欢迎.……

简介：提出了网络词语应该尽快纳入现代汉语教材的观点,分别从语言现实、表达效果、词汇来源和教材作用等四个方面进行了论述。

简介：通过对Internet上现有中小学物理教育网站的调查，分析了物理学网络教材的特点、目标、内容及学习活动方式等，提出了现行网络教材建设中存在的问题及解决的对策．

简介：摘 要：新世纪以来，随着计算机和互联网技术的发展，线上教学模式越来越受到人们的重视和青睐，研发以线上教学为中心的对外汉语网络教材，也成为汉语推广事业的一个新途径。近年来出现了一大批基于计算机和互联网的对外汉语教材，这无疑是对外汉语推广事业上的一大进步，但这其中也存在着许多问题。基于各路学者对汉语教材编写的研究和探讨，本文总结了对外汉语教材编写的几个问题，分析新型教材编写的发展趋势，并阐述对我国对外汉语现代化网络教材的几点思考与建议。

简介：本文从电大远程开放教育的特点出发,分析了文字教材的局限性,阐明网络教材的优势所在及电大远程开放教育发行网络教材已具备的条件,提出实现教材网络化的设想。

简介：我国高等教育教材建设的迅猛发展,对教材的信息管理工作提出了更高的要求,教材信息管理的手段和载体必须进行革命性的变革,而飞速发展的互联网技术为教材信息管理的现代化提供了条件.高校教材管理工作者要积极应对,明确高校教材信息管理的基本内容和要求,掌握计算机网络技术,充分利用互联网这一现代化的手段,提高教材管理工作的水平和效率,为高校教育教学改革提供更为优质高效的服务.

简介：网络时代日新月异,学生在学校、在家中使用电脑和平板电脑的机会很多,利用网络上的资源辅助教学很有助益。针对江苏牛津高中英语教材的特点,笔者综合所教学生水平,尝试对教材部分内容进行适当的改编,利用网络技术来设计适合学生的学习任务。在教学中不断创新、实践,在实践中不断总结,使新的教学内容源于网络,却围绕教材,最终为学生服务。

简介：摘要：本文研究了如何利用网络资源来活化小学英语教材。随着互联网的迅速发展和广泛应用，教育行业也开始探索如何将网络资源与传统教材相结合，以提升教学效果和学生的学习动力。本文通过分析网络资源活化小学英语教材的策略，探讨了其在提升教学质量、培养学生自主学习能力以及增强学习趣味性方面的作用。研究发现，运用网络资源可以丰富教学内容，提供多元化的学习材料和实践机会。与此同时，网络资源还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。但是，在使用网络资源的过程中也存在一些挑战，包括信息真实性、隐私保护等问题。最后，本文提出了一些策略和建议，以帮助教育工作者更好地利用网络资源来活化小学英语教材。

简介：多媒体教学是现代课堂教学的重要手段,对不同的教学对象和不同的教学内容,其多媒体教学方式也应该不同。针对非建筑学专业建筑概论课程的教学实际,文章分析了运用DreamWeaver来制作多媒体教材的特点与优势,探讨了教材内容的组织结构、使用界面的设计模式以及实现教学交互性的方法。

简介：《网络技术应用》作为信息技术学科中的选修模块，如果仅是针对学业水平测试而言，其内容的学习是比较容易和轻松，但如果想让学生学好并理解和掌握，则需要教师花费一定的精力去研究教材，贴近学生生活精心设计教学任务，将枯燥、难以理解的知识变得有趣生动，让学生学得轻松。本文在实践基础上，总结了《网络技术应用》的教学策略。

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简介：摘要《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》要求"积极推进课程和教材改革，开展和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法，具有职业教育特色的课程与教材"。这要求说明教材在教学中处于灵魂的地位，一本编写思路清晰的教材能教会学生解决问题的方法、处理问题的思路。然而，在众多的《网络综合布线技术》教材中，目前能真正使用项目进行教学内容组织的教材极少，给教师的教学带来不小的困难。如何进行实训项目教材的开发，是职业教育教师必需要学习和解决的问题。

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，

简介：摘要教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间，这就要求教师要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，要依据学生的认知实际创造性地使用教材，更大程度地深入挖掘教材。

简介：

简介：摘要：教材是教师教学的范例，也是学生获取知识的媒介。新教材要求教师结合学情，在依托和尊重教材的基础上，努力把握“尊重”与“创新”教材的尺度，深入体会教材的编写意图，领悟教材的编排特点，使教材更具情趣化、生活化、活动化，以促进学生主动学习，使课堂精彩无限。

简介：