简介：目的探讨临床教师职业态度对本科护生职业态度的影响。方法采用便利抽样法选择2009年7月至2010年3月在武汉大学人民医院妇科一区实习的180名护理本科生为研究对象。采用随机数字表法将其分为观察组和对照组，每组90名。采用便利抽样法抽取工作5年以上、本科及以上学历的36名临床教师，根据护士职业态度量表评分并由高到低将其分为P1组和P2组，每组18名。P1组为职业态度优良带教组，P2组为职业态度一般带教组。观察组护生由P1组教师带教，对照组护生由P2组教师带教。实习前、实习结束前1周用护生职业态度问卷对两组护生进行问卷调查。结果观察组及对照组实习护生在实习前其专业态度评分的差异无统计学意义（P〉0．05），实习结束前1周，两组护生的专业态度评分分别为（8．72±0．85）、（4．72±0．66）分，差异有统计学意义（t=32．52，P〈0．05）。结论临床教师只有加强自身对职业的忠诚及热爱，才能有效引导本科护生形成积极、稳定的职业态度。

简介：当教育跨入风起云涌的数字时代，计算机和互联网技术飞速发展，全新的互联网文化为我们提供了广阔的教育资源、传播途径和教育方式。结合信息技术进行教育教学方式的转变已经成为当下教育发展的热点。作为职业学校的教师，我们不能袖手充当教育变革的旁观者，更不能再用“农业时代的时间表”“工业时代的流程和标准”去培养数字时代的学生。叩问职教人，我们该怀揣怎样的职业态度，该怎样掌控自己的专业命运，才能成为数字时代的弄潮儿呢？

简介：摘要目的调查在校高职护生的职业态度现状，以便有针对性的引导高职护生形成良好的职业态度观。方法采用护士职业态度量表对我院291名高职护生进行调查。结果护生总体职业态度评分2.23～7.35(5.37±1.02)，生源地及不同年级的高职护生职业态度评分无统计学意义（均P＞0.05）；不同志愿选择方式护生职业态度评分之间比较自愿选择者职业态度评分显著高于家人意愿和调剂者（均P=0.000）；喜欢护理专业的护生其职业态度评分显著高于不喜欢护理专业的护生（P=0.000）；无转行年头的护生职业态度得分高于有转行念头的护生，差异有统计学意义（P=0.045）。讨论在校高职护生总体职业态度较积极，职业兴趣是影响职业态度培养的主要因素。

简介：<正>护理人员职业态度反应在行为活动的主要表现是护理人员在护理活动中的情绪状态和情感体验。护理人员职业态度最终指向其职业行为即护理活动,护理人员的职业态度对护理队伍的整体素质和护理质量有较大的影响。相关调查研究表明[1]:护理人员整体职业态度水平不太理想,职业情感偏消极,职业态度不好,其影响因素有以下几个方面:

简介：摘要目的探讨男护生职业态度影响因素,为护理教育者规划男护生职业生涯提供依据。方法自行设计男护生职业态度影响因素调查问卷对167名男护生进行调查。结果男护生家庭背景、家庭社会的支持态度、社会地位、学历层次等是主要的影响因素结论护理教育者应从加强专业思想教育、做好招生宣传工作，提供多渠道、多形式使男护生多接触社会,使他们能够正视自己的职业，摆正职业态度。

简介：调查高校图书馆员的职业现状,了解一线图书馆员对自身职业的态度.图书馆员存在职业认可度不高;职业信念不坚定;对职业前景消极悲观;职业教育呈现出教育机会少、受教育的愿望强烈等现象,加强职业伦理教育可以缓解这些现象.

简介：摘要目的调查本科护生职业态度现状并分析其影响因素，为稳固本科护生的职业态度提供依据。方法采用方便抽样选取平顶山学院医学院2013～2016级本科护生240名进行调查。运用问卷调查的方法，对其职业态度三个维度进行调查分析。结果本科护生职业态度总分(201.12±18.49)分，职业认知平均得分为(2.60±0.26)分，职业情感平均得分为(3.64±0.44)分，职业行为平均得分(3.65±0.63)分。影响本科护生职业态度的因素有护生来源(t＝2.249，P<0.05)、性别(t＝-2.663，P<0.05)、学习成绩(t＝-4.524，P<0.001)、选择护理专业的原因(t＝-5.766，P<0.001)。结论应对本科护生采取一系列措施，不断端正其职业态度，从而稳定护理队伍，促进护理事业长期稳步发展。

简介：当代中国哲学为自己的哲学观所误导,以为哲学既是系统化、理论化的世界观,也是一门科学。世界观与科学却具有不同的性质与功能。当今世界上大多数人都以某种宗教为自己的世界观。知人则哲。真正的哲学是思想范式——规范人的精神世界的原始范型。近代西方哲学发展伴随着理性探索及其后果——对启蒙运动、现代科技及现代性的反思,最终仍要归宿于西方文化的固有思想范式。在历史上,中国哲学始终是中国人的世界观。但在现代化进程中,中国哲学逐渐失去了自我。现在,中国现代化指日可待,中国人要有自己的世界观。当代中国哲学要重新成为世界哲学的重要成员,产生具有原创性的成果,唯有继承先哲创立的思想范式。这也意味着：中国的哲学工作者要在生活中身体力行自己的哲学。

简介：目的研究护理专业学生的职业态度并分析其影响因素，提出对策指导护理教育的改革实践。方法对我校护理学院437名本科生、高职生、专升本科生进行问卷调研，主要内容包括学生选择护理专业的原因、对护士社会地位评价、对未来职业的态度等14条题目。结果不同学历层次、不同性别、不同受教育年限的护生在择业自主性、选择护理专业的原因以及对护士社会地位的评价等方面存在显著性差异。结论护理人力资源配置不足、不合理的聘用制度、专业歧视的存在、科研力量薄弱等是护生职业态度的主要影响因素。护理教育工作者可通过加强护生职业情感教育、注重护理课程设置的合理性、强化护理教育者的护理信念以及积极探索不同形式的教育模式等途径培养护生正确的职业态度。

简介：教师的专业态度,类型多样.只有适度积极的专业态度,才是理想的态度类型.提升教师的职业境界、控制教师的工作压力、建立学校与教师间的信任关系是引导教师发展适度积极的专业态度的基本策略.

简介：本文从高职院校学生党支部建设的实际出发，简要分析了高职院校党支部建设目前存在的问题，建设的必要性，建设的途径以及职业态度的内涵、定义等，浅谈了高职院校学生党支部建设与学生职业态度培养的关系问题。

简介：

简介：针对目前高职学生面临的严峻就业形势及用人单位的人才观念的变化，分析了高职学生职业态度在职业认知、职业情感和职业行为三方面存在的诸多问题，提出了加强对学生的职业态度教育，通过多种途经转变学生的择业、就业观念，促进良好职业态度的养成，推动高职学生的就业工作。

简介：摘要本文采用文献调查法和调查问卷表对陕西省高校体育专业百余名教师的职业态度进行测查，结果表明，部分体育教师敬业精神总体水平较低，缺乏对本职工作的热情。分析了影响高校体育教师职业态度的因素，提出了改进高校体育教师职业态度的措施。

简介：摘要目的对广西男护士职业态度现状进行调查，探讨职业态度影响因素。方法2016年6月-2018年6月期间，对该市各二级及以上医院广西男护士共计65名发放调查问卷。结果广西男护士的职业态度中立偏积极，护士职业态度量表总体得分（4.86±1.12）分。多元线性回归分析显示，是否轮值班、工作负荷、工作满意度均会对广西男护士的职业态度造成影响。结论广西男护士职业态度现状中立偏积极，影响因素包括是否轮值班、工作负荷、工作满意度，管理者应采取针对性措施来帮助广西男护士形成更加稳定、积极的职业态度。

简介：摘要：随着我国医疗工作的不断发展趋势，社会发展对医务人员的需求逐渐增加。后心态作为当代医学和护理人类生殖质量的重饮组成部分。它在提高医务人员素质的全过程中具有非常关键的作用。塑造护生产生合理的行业心态，对于稳定医疗队伍、保障医务人员合理使用、推动医疗整体发展趋势具有非常关键的作用。编辑总结了行业内护生心理现状的科学研究。医学生的岗位心态依然堪忧。个人因素、社会因素、学校德育、临床医学导师、学徒制等都可能对护生的行业心态造成伤害。

简介：摘要：近年来随着医疗工作的不断发展发展趋势，社会经济发展对医护人员的要求逐步增加。后心态做为当代医学和护理人类生殖品质的重饮构成部分。他在提升医护人员素养的过程中具有非常关键的作用。营造护生造成科学合理的领域心态，针对平稳诊疗团队、确保医护人员规范使用、促进诊疗总体发展趋向具有非常关键的作用。编写归纳了业内护生心理状态状况的科研。医学生的岗位心态仍然令人担忧。主观因素、社会环境因素、德育教育、临床医学专业老师、现代学徒制等都会对护生的领域心态造成危害。

简介：

简介：

简介：[摘要]职业态度是指个人对所从事职业的看法、情感及在行为举止方面反应的倾向。高职护生是现在护理队伍中的一线实用型人才，其职业态度将影响到今后护理质量的提高和护理事业的发展。目的：为了解我校高职护生的职业态度，笔者于2022年1月对我校208名高职护生进行了调查。方法：使用“问卷星”平台进行调查，内容包括职业态度和影响因素。结论：培养护生形成积极、稳定、牢固的职业态度，对于稳定护士队伍、保证护理人才的有效利用和促进护理事业的发展至关重要。