简介：摘要: 英语非作格句和中动句存在可比较的相同点和异同点, 本文主要从自主性特征、构式压制、隐含施事者、实践意义及受事限定五个方面分析两类句式的相同之处, 并从本质意义、冠词限定、时态范畴、话语功能四个方面分析两者的不同之处, 意在引起人们对此类边缘句式的关注及对这类句式能有更加深入的了解, 并能灵活掌握运用。

简介：摘要：阅读能力是小学语文知识学习过程中，学生们必备的一种能力，也是学生语文成绩提升的重要素养，因此得到了教师们高度重视。在语文阅读教学过程中，教师们要在遵循学生课堂主体地位的基础上引导学生学会抓重点词句理解和领会文章的中心，进而有效提升他们语文课堂学习效率，为其后续学习奠定基础。在本篇文章中，笔者将概述小学语文教师如何针对高段学生在课堂中促使学生学习会抓重点词句体会文章中心思想。

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简介：摘要：语文教学中的两大重点：一是阅读教学；二是写作教学。在当前的小学语文教学中，大多数学生在写作过程中出现了很多问题，最严重的的问题就是学生对写作具有抵触、抗拒、厌恶等情绪。因此，教师要重视培养学生的写作能力，培育学生对写作的兴趣，让学生能够乐写、愿写，要采用多种教学手段，组织学生进行口语训练，帮助学生积累更多优美的词语、句子、段落等，让学生获取写作的成就感，从而更加喜欢作文创作。

简介：摘要：现代汉语紧缩句，结构上比较特殊，汉译英难度较大。本文分析了现代汉语紧缩句的构造特征，现代英语的句法结构特征，试图找到二者的对应规律，并据此对应，找到汉译英的可行方法。分析和实例翻译实践证明，现代汉语紧缩句，存在英译成英语四大类结构任何类句子的可能性。

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简介：【摘要】该工程为南京至句容城际轨道交通工程—句容车辆段联检库，采用钢结构屋顶，铝镁合金金属屋面维护系统。

简介：摘要：词汇语句作为文章的重要组成部分，从很多小学教材中我们都可以发现，词汇可以为文章奠定良好的结构，帮助作者表达自身创作思想，而语句可以为文章情感起到渲染作用，通过虚实结合或直接抒情等方式提升文章表达效果。因此，小学语文教师在阅读教学中，应对词汇语句教学加以重视，将其作为教学重点，帮助学生累积词汇，加深对文章的理解。

简介：摘要：英语倒装句是一个十分重要的语法知识点，同时也是一个比较受欢迎的语法知识点，因为使用倒装句可以使得英语句式更加灵活，这在一定程度上摆脱了英语语法的教条和框架。但是，要想用好英语倒装句前提就是要学习好它。因此，本文就英语倒装句的使用方法进行分析和探究，以供各位同伴参考学习。

简介：摘要：一堂成功的化学课，教师一定要有艰苦的劳动付出，采用适合学生的正确方法，并在课堂中少说空话，才能有所成效。

简介：摘要：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设问题，在不同场合多次强调教师工作的重要意义。习近平总书记强调：“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”作为一名新时代教师，就要努力学习习近平总书记的教育金句,潜心教书育人,立德树人,争取成为塑造学生的“大先生”，为社会主义现代化建设事业培养更好更多的建设者和接班人。

简介：摘要：对幼儿美术如何教育是摆在我们幼教工作者面前一个急迫解决的大课题。纵观幼儿的世界与成人的世界是完全不同的，幼儿的世界是诗、是童话的世界，而成人的世界则是充满着现实主义的客观世界。具体地说，学前儿童美术活动中的创造力是指他们利用物质材料及过去的经验并加以重新组合，制作出对其个人来说是新颖的、有价值的美术作品的能力。

简介：摘要：本文对中韩两国使动句和被动句中都使用的“에게”和“给”的用法进行了比较。通过对各句子中的句子成分，施事者与受事者进行删除分析，了解与其对应的代用词汇的使用以及其存在的环境和条件，为韩国语教学提供资料。

简介：[内容摘要]: 英语段落主题句作为段落传达信息的出发点，在英语读写教学中的位置非常重要。本文试以段落主题句教学为载体，总结几点教学策以期培养学生思维的准确性、连贯性和逻辑性，以期用思维缜密，逻辑清晰的段落主题句达成学生知识的内化，提升他们的英语思维品质。

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简介：摘要：初中英语是中学阶段开设的一门非常重要的学科，也是学生最难学的学科之一。英语是一门语言，培养学 生的听、说、读、写、译五方面的能力。本文就初中英语词汇教学中存在的问题进行析，并提出了有效的教学方法和策略—连词成句教学法。

简介：摘 要：学生在解决数学问题时，多数错在对题目理解有误，运用语文中的“缩句”方法找出句子中关键词语，舍弃次要词语，可以让学生有效把握题目主旨，顺利解题。

简介：摘要:小学语文教学正是培养学生学习能力的重要阶段，其中读教学的重要性不言而喻。如何在小学语文读教学中培养学生品词析句的能力是当代小学教师着重思考的问题。学生通过培养品词析句的能力，可以增长自身的文学素养，也是培养综合能力的一项重要过程，这项能力对于学生未来的终身学习有着巨大的作用。基于此，本文首先简要分析了现阶段小学阅读教学过程终培养学生能力时存在的问题;其次，在课后练习中培养学生品词析句能力，提出了相关的意见和思考