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简介：语文试题应从知识型向能力型转轨重庆市合川二中周涛高考中考语文试题是最灵验的教学指挥棒，它能自觉不自觉地影响教学的潮流。我国的语文试题自８０年代初引进国外的标准化命题模式以来，经过命题组年年求“新”求“变”，到现在题型可以说是到了花样百出、陷井密布的地...

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简介：摘要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新是为了培养更适合国家发展的人才，创新的关键在于培养各种创新型人才，人才培养的关键在于教育，这是中职学校所要面对的主要问题之一。因此，中职电工电子教学必须要做出改变，努力培养学生的创新意识，提高教学的质量，培养适应社会需求的专业型人才。

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简介：在新世纪，中国共产党首次从提高自身执政能力的角度，提出了科学执政、民主执政和依法执政相结合的三位一体的执政方式，这种执政方式落实到政府层面就是要提高政府的行政能力，科学行政、民主行政和依法行政，建设能力型政府。科学行政、民主行政、依法行政是能力型政府的三种基本行政方式，是提高政府行政能力的三个核心要素。科学行政是基本前提，民主行政是本质所在，依法行政是根本要求，三者相互联系，有机结合，构成了能力型政府行政方式的基本框架。

简介：摘要服务是供电企业的生命线。建立“客户导向、问题防控、专业协同”的投诉处理机制，全面提升优质服务水平，是赢得客户满意、保证竞争优势、保持公司健康发展的必然要求。本文就打造“全能型”提升综合服务能力的措施展开探讨。

简介：针对目前任务型阅读中学生的常见问题,笔者结合教学实际,提出了在课堂教学点滴中,通过词汇、语法等教学逐步提高该题型的解题能力.

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简介：静电场考点多，其他知识与之综合的面广，所以，构思新颖、面目一新的能力型试题不断涌现，总能起到考查知识的同时重在能力考查的积极作用．当然，物理思维能力的考查是多方面的，现解读静电场能力型考题对创新思维能力的考查．

简介：应用型人才有工程型人才、管理型人才、技能型人才三种类型。每一种类型都对应着一个具体明确的生产实践环节，且有自己独特的知识结构和能力要求。新时期的应用型人才应该具备的能力主要有专业技术能力、表达能力、学习能力、合作能力、管理能力、创新能力、社会适应能力、人际交往能力、国际合作与交流能力、情绪情感调节能力。这些能力可以分为相辅相成的三个方面，即职业能力、社会能力和自我调节能力。应用型人才的能力培养模式可以概括为以综合素质为基础，以社会需求为导向，以职业能力为重点，以学用结合为途径和以解决问题的能力为核心的评价机制。

简介：摘要：本文阐述了城市型、应用型大学提升教师应用实践能力的意义，分析了城市型、应用型大学教师应用实践能力的现状与存在的问题，指出了城市型、应用型大学提升教师应用实践能力的有效途径。

简介：扩大Ⅶ型试验电源机组试验能力的探讨佳木斯电机厂柏清林，张义一、问题的提出近年来，用户对单台生产大功率异步电动机的需求量日益增多。工厂对单台生产的大功率异步电动机的试验，又无法选用两台规格相同的电机，采用普遍应用的变频回馈法进行负载和温升试验。因此，采...

简介：<正>传统的教学模式,所培养的人才解决问题的能力和动手能力较差,适应性和创造性不强,难于很好地适应农村经济建设的需要。为此,从95年开始我校将花卉、园林、绿化等15个专业班作为模块教学试点班进行实践探索。一、试办模块教学试点班的构想

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简介：本文在简要介绍应用型人才的类型和不同的能力构成基础上，对我国德语本科应用型人才应具备的5项重点能力，进行了初步描述和分析，包括专业技术能力、学习能力、合作能力、人际交往能力、国际合作与交流能力。

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简介：[摘要]大学数学课程既是一门重要的公共基础课,也是培养学生核心能力的载体。其课程核心能力的确定可以奠定课程改革方向及内容，保证改革路径的正确性。本文主要是对应用型本科经济管理专业数学课程的核心能力要素展开探究，以便更新数学教育观，改革现有的应用型本科数学课程的教学内容、教学方法、考核方法等，将数学的核心力培养渗透到整个课程中去。[关键词]应用型本科经济管理数学核心能力一、关于数学能力，我国长期流行的提法是“三大能力”：数学运算能力，空间想象能力和逻辑思维能力。1991年，高等教育出版社出版《数学教育学导论》[1]提出了六种数学能力：(1)感知数学材料形式化；(2)对数学对象、空间关系的抽象概括能力；(3)运用数学符号进行推理的能力；(4)运用数学符号进行数学运算的能力；(5)思维转换能力；(6)记忆特定的数学符号、原理方法、抽象结构的能力。在20世纪90年代及本世纪初，我国数学能力就有些观变化。国家整体上提倡“素质教育”[2]和“创新教育”[6]中国数学教育界强调数学应用的重要性，社会进步把数学教学带入了计算机时代。创新教育的口号极大地促进了数学能力的研究。大学里纷纷开设“数学建模”、“数学实验”等课程。相应的，高考、中考的数学新题型层出不穷。从而将数学能力细分为以下10个方面：（1）数学感觉与判断；（2）数据收集与分析；（3）几何直观和空间想象；（4）数学表示与数学建模；（5）数学运算和数学变换。（6）归纳猜想与合情推理；（7）逻辑思考与演绎证明；（8）数学联接与数学洞察；（9）数学计算和算法设计；（10）理性思维与构建体系……

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