简介:摘要:西南民族地区特色乡村通过发展优势特色产业,助推乡村多产业融合,是实现乡村全面振兴的成功路径之一,然而,特色乡村手工经济由于发展模式高同质性、内生动力脆弱等现实,也使得乡村经济具有脆性与韧性交互的二重性,文章从传统产业进化中拓展新业态、错位竞争发展特色优势产业、以及利用新信息技术为乡村经济赋能粘合乡村经济的脆性与韧性。
简介:【摘要】目的 分析全程管理对髋部骨折患者营养状态及脆性骨折的影响。方法: 本研究纳入我院在2021年1月~2023年12月期间内的250例髋部骨折患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为参照组与实验组,每组125例,参照组给予常规护理干预,实验组者参照组的基础上给予全程管理干预。对比两组患者的髋关节功能、营养指标、自我效能评分以及骨质疏松知识评分。结果:护理前,两组患者的髋关节功能评分无统计学意义(P值均>0.05),护理后,实验组患者的髋关节功能评分高于参照组(P值均﹤0.05);护理前,两组患者的营养指标无统计学意义(P值均>0.05),护理后,实验组患者的营养指标高于参照组(P值均﹤0.05);护理前,两组患者的自我效能评分无统计学意义(P值均>0.05),护理后,实验组患者的自我效能评分高于参照组(P值均﹤0.05);护理前,两组患者的骨质疏松知识评分无统计学意义(P值均>0.05),护理后,实验组患者的骨质疏松知识评分高于参照组(P值均﹤0.05)。结论 全程管理的应用,能够有效促进髋部骨折患者的髋关节功能恢复,提供患者的营养指标,改善患者的自我效能评分以及骨质疏松知识评分,效果显著。
简介:摘要:目的 评估前瞻性护理教育在髋部脆性骨折术后患者中的有效性。方法 随机将90例髋部脆性骨折患者分为对照组和观察组,每组45例。对照组接受常规健康教育,而观察组接受前瞻性护理教育。比较两组患者在术后康复依从性、并发症率、康复情况和护理满意度方面的差异。结果 观察组的术后康复依从性显著优于对照组(P<0.05),观察组的并发症率明显低于对照组。此外,观察组的下床活动时间较短,Barthel指数较高,VAS分数较低,护理满意度也较高,所有差异显著(P<0.05)。结论 应用前瞻性护理教育可以增强髋部脆性骨折患者的术后康复依从性,降低并发症率,并取得良好的康复结果,而且提升了护理满意度。
简介:【摘要】目的:运用对比实验原理分析观察老年脆性髋部骨折术后居家期实施多模式互动延续护理的临床效果。方法:取2023年2月-2024年2月期间收治老年脆性髋部骨折术后居家康复期患者80例作为观察样本,依据实施护理方式的差异将所有人员均分成观察组(多模式互动延续护理)、对照组(常规护理),收集整理干预后两组患者相关指标,借助SSPS系统实施分析验捡,观察结果变化。结果:实施多模式互动延续护理的观察组患者自我管理能力评分、再次跌倒发生率、依从性数据均优于采纳常规护理的对照组,组间P值差异存在可比性﹤0.05,有统计学意义。结论:多模式互动延续护理在老年脆性髋部骨折术后居家期护理中可明显提高患者自我管理能力,改善用药等相关依从性,有利于降低再次跌倒发生概率,值得推广参考。
简介:摘要:目的:探究基于反馈式教育法的多元化健康教育在脆性骨折患者中的应用效果。方法:选取2023年2月-2024年2月在我院进行手术治疗的62例脆性骨折患者为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和参照组,各31例。参照组采用常规护理联合健康宣教进行干预,试验组采用常规护理联合基于反馈式教育法的多元化健康教育。比较两组应用效果。结果:试验组干预后疾病治疗、基础知识、饮食与休息、康复锻炼评分明显高于参照组(P<0.05);试验组干预后生活能力评分明显高于参照组(P<0.05)。结论:基于反馈式教育法的多元化健康教育在脆性骨折患者中应用效果较佳,可显著提高患者对疾病的认知能力及生活能力,值得推广应用。
简介:摘要:巧用材料可以为幼儿提供一个自由、富有想象力的创作环境,激发幼儿的创造力和创新精神,同时能够给予幼儿足够的自主权,让幼儿自由地探索和发展自己的创造力,材料的教学模式对孩子的综合发展和未来学习成就起着重要的作用,不但能培养孩子的兴趣和潜能,并为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础,对孩子未来的发展有现实意义及其深远的影响,但是传统的材料投放方式往往只关注材料的数量和种类,而忽视了材料对幼儿发展的真正支持作用,所以本文对低结构材料支持中班幼儿发展进行研究,为幼儿的创造力发展提供良好的条件。
简介:摘要:巧用材料可以为幼儿提供一个自由、富有想象力的创作环境,激发幼儿的创造力和创新精神,同时能够给予幼儿足够的自主权,让幼儿自由地探索和发展自己的创造力,材料的教学模式对孩子的综合发展和未来学习成就起着重要的作用,不但能培养孩子的兴趣和潜能,并为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础,对孩子未来的发展有现实意义及其深远的影响,但是传统的材料投放方式往往只关注材料的数量和种类,而忽视了材料对幼儿发展的真正支持作用,所以本文对低结构材料支持中班幼儿发展进行研究,为幼儿的创造力发展提供良好的条件。