简介：摘要：目的 探究并分析基层医院在抢救心搏骤停患者过程中采取腹部提压心肺复苏术的可行性及价值。方法 对2019.11-2020.11期间在我院急诊科接受腹部提压心肺复苏术抢救的12例患者展开探究，并对全部患者的临床资料进行回顾，对腹部提压心肺复苏术的临床价值及可行性展开分析。结果 在接受腹部提压心肺复苏术抢救的12例患者当中，8例抢救成功，其中胸部外伤3例、气管异物3例、脑卒中1例、急性心肌梗死1例。患者虽腹部皮肤呈现瘀斑与压痕，但超声检查并无脏器受损，也未发生反流误吸现象。结论 对心搏骤停患者采取腹部提压心肺复苏术实施抢救，在部分患者身上效果显著，可在基层医院广泛应用、积极推广。

简介：【 摘要 】 目的 讨论研究封闭式负压引流之劳腹部手术切口脂肪液化的临床疗效并总结护理经验与体会。 方法 选择我院接受腹部手术切口脂肪液化患者 100 例为其提供封闭式负压引流治疗并随机分为观察组与对照组，对照组提供常规护理，观察组提供优质护理干预。比较两组患者不同程度护理后切口恢复情况及患者满意程度。 结果 观察组切口愈合时间（ 10.1±1.3 ） d ，住院恢复时间（ 16.3±2.4 ） d 显著优于对照组（ 14.1±2.0 ） d 、（ 20.2±3.7 ）且总满意率 98.0% 显著高于对照组 88.0% （ p ＜ 0.05 ）。 结论 对腹部手术切口脂肪夜液化患者提供封闭式负压引流可获得较好的治疗效果，联合优质护理干预可进一步缩短恢复时间，对提高患者护理服务满意程度具有积极意义。

简介：摘要： 目的 观察耳穴压豆联合腹部穴位按摩治疗中风后便秘的护理效果。方法 将 100 例中风后便秘患者随机分为对照组及观察组各 50 例，其中对照组实施中风后便秘的一般护理；观察组在对照组的基础上再应用耳穴压豆联合腹部穴位按摩的方法。结果 对照组 总有效率 78%(39/50) ，观察组 总有效率为 94% （ 47/50 ） ；两组比较， 观察组总有效率明显高于对照组， 差异具有统计学意义（ P < 0.05 ）。结论 耳穴压豆联合腹部穴位按摩治疗中风后便秘的护理疗效显著，值得临床推广应用。

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简介：摘要：在中考语文试卷中，作文分数占据了很大的比重，但是对很多学生来说，语文作文一直是最为头疼的事情。语文知识需要大量的积累，因此在其他题目上很难实现拉分，只有作文可以形成差距。但是很多学生的作文分数一直不高，从而影响语文的整体成绩。

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简介：【 摘要】目的 ：探讨品管圈配合腹部固定对腹部皮瓣术后功能锻炼的影响。 方法： 随机选取 2019 年 3 月 -2020 年 3 月本院 68 例腹部皮瓣术后患者。随机分为两组，各 34 例。对照组实施术后常规护理配合腹部固定，研究组实施品管圈配合腹部固定。比较两组干预效果。 结果： 研究组术后功能锻炼依从率为 97.06% ，高于对照组 76.47% （ P <0.05 ）；品管圈实施后，护理人员协作能力、沟通能力、专业素质、综合能力等均明显改善。 结论 ：腹部皮瓣术后实施品管圈配合腹部固定可提升患者功能锻炼依从性，且可获得较好无形成果。

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简介：摘要 ：随着对小学生综合素质要求的提高，小学数学的重要性也在不断提高。传统的应试教育不足以继续提高小学生的综合素养，小学数学教师势必改进自己的教学模式和教学理念。提问能力在小学数学课堂中显得尤为重要。小学数学教师在课堂上一定要注意提问的技巧和提问的方式，在提问的过程中培养学生的思维能力和综合素养。帮助学生更好地适应新时代的人才需求。

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简介：【摘要】目的：为高危压疮患者提供术中压疮护理对压疮发生的效果分析。方法：选取 2017 年 8 月至 2019年

简介：摘要：书籍，是人类进步的阶梯。在学生的成长过程当中，如果能够生活在一个遍地书香的校园环境当中，不仅会让学生养成爱读书的好习惯，培养学生温文尔雅的气质；还可以对学生阅读理解能力的提高具有一定程度上的助力效果。近年来，我国逐渐推进书香校园建设进度，并取得了一系列可观的教育成果，但与之相对应的是，也暴露出了一些书香校园建设过程中的不足，急切需要进行改进。在这篇文章当中，将会围绕书香校园建设为核心，对于如何更好的帮助学生阅读能力提高进行探索与分析。

简介：摘要：被誉为“中国天琴艺术之乡”的龙州地区，天琴的广泛运用同时对文化传承、人际沟通具有积极的作用。音乐作为一种无形的语言，有时却恰恰可以表达出语言无法表现的内容，实现以乐代话的转换。此外，壮族天琴不仅记载了祖先的历史遗迹，同时也折射出了壮族人民内心世界的一种价值观和信仰体系。

简介：摘要：随着经济的发展，人们越来越重视孩子的教育， 在幼儿成长过程中，教师的正确指导会让他们反思自己的言行举止，而且能够有效改善家庭教育的不足与问题，优化幼儿的身心健康。在素质教育体制下，教育部坚守的是以德树人，看重的是幼儿的品格发展与道德认知。因此，幼儿教师便要积极优化幼儿品格，促使幼儿在初期成长阶段便能把握正确的人生成长方向。本文将从借助幼儿言行渗透品格教育、借助体验活动优化品格认识、借助家长帮助深化品格教育三个角度来分析幼儿教师如何通过优化幼儿品格来践行素质教育。