简介：本文首先描述了英语学习策略的理论研究,中国学生的词汇学习策略,中国人的外语学习与教育的关系.更重要的是,它证明了O.Malley分类学习策略可以被用来很好地描述我们中国人的学习策略.建议中国的外语教育应建立在策略指导的基础上.

简介：对于认知风格的研究再度引起人们的高度关注,且应用型的研究变得越来越重要。在＂教—学—研＂的过程中,学生的认知风格不仅会影响其选择学习策略,也影响教师自身对教学策略的抉择。如果教师能了解学生不同的认知风格结构对学习的影响,就能针对不同的学习任务、有差异的学习环境等因素制定不同的教学方案及策略。社会对高素质外语人才的需求与日俱增,在这种大环境中,对外语学习者的认知风格的研究就显示出前所未有的重要性。

简介：本文描述了学习策略的理论研究状况,报告了中国专业英语学习者所使用的词汇学习策略,着重讨论了词汇学习策略研究对中国外语教学的启发。本研究还证明了O’Melley的学习策略分类方法能用来描述中国英语学习者所使用的学习策略。本文建议中国外语教育宜采用以策略为基础的教学法。

简介：英语学习更多是学技能而非学知识。由此，远程英语学习者辍学有其特殊性。远程英语学习者由于对学习结果的负面预期心理，产生英语学习焦虑，最终采取回避行为，甚至选择辍学。担心考试、缺少面授、工学矛盾是远程英语专业学习者辍学的表层原因，而英语学习焦虑则是辍学的深层原因。

简介：文化教学是语言教学的重要组成部分。在高校英语专业文化教学中，应改革文化教学的模式与内容，加强英语师资的建设，以切实提高高校外语教学水平，培养跨文化交际人才。

简介：摘要：众所周知，“产出导向法”这一教学理念旨在提升我国英语课程教学效果，将“产出导向法”应用于英语课程实践教学中，不仅可以显著提升英语教学效率，同时有助于学生的深度学习能力培养，可谓是一举两得的优质教学模式与教学理念。如何设计英语课程“产出导向法”教学模式，以及其教学效率如何、对学习者有何影响等等，这些都有待实践教学的检验。基于此，本文深入分析英语课程教学中应用“产出导向法”，并且提出实施策略供广大英语教师参考。

简介：从学习者角度出发对广西民族大学06级与07级英语专业学生进行的问卷调查,从教材、教师、题目体裁、反馈方式以及授课方式等方面研究目前英语专业写作课的开设情况及其效用。调查结果表明：学生对于自身及教师的认识与写作课实际做法具有明显偏差;目前英语专业写作课普遍存在拘泥于课本或不能充分利用课本、中国教师与外国教师合作不够、题目或死板或随意、评改简单不当、教法单调呆板等现象;中国教师与外国教师联手、指定课本与课外内容结合、题目精挑细选、评改恰当灵活、教法高效多样等做法较受学生欢迎。

简介：商务英语是专门用途英语的一个分支。基于Hutchinson和Waters（1987）在EnglishforSpecialPurposes一书中提出的需求分析相关理论，本文通过问卷调查来探讨分析英语专业商务英语课程中学习者的目标需求和学习需求，希望对商务英语教师如何更好地进行教学有一定的指导意义。

简介：研究依据远程教育的相关理论,运用扎根理论、内容分析法对远程开放教育英语专业学习者完成学业的要素进行探讨。通过对访谈文本进行概念抽取、范畴归类和内容分析编码,研究分析了个人要素与机构要素的作用和关系以及各要素对学习者的学习准备、学习过程和完成学业三个阶段的影响,并对学业支持服务展开了进一步探讨,旨在引发更多的远程教育工作者参与讨论与探索之中,以高质量、全方位的学业支持服务帮助学习者顺利完成学业。

简介：摘要本文从学生的角度分析了非英语专业大学生哑巴英语的成因，包括英语水平低，缺乏兴趣，动机不足，心理障碍四个主要原因，从而帮助教师更好地理解学生，帮助学生早日摆脱哑巴英语。

简介：摘要跨文化交际能力在英语口语中的作用变得越来越重要，在这种重要性的趋势下要求英语学习者对这方面能力应该予以重视。这篇文章在分析当前大学非英语专业学生口语水平现状，结合跨文化交际能力对大学非英语专业学习者作用的基础上，针对如何提高他们英语口语，对他们在提高英语口语提供可靠的知识依据和有效的方法。

简介：动机作为二语习得研究的重要领域,近年来涌现出很多新的理论,其中包括D?rnyei(2009)的二语动机自我系统及Ushioda(2009)的情境中全人的相联观。本研究以这两个理论为基础,采用个案研究的方式,通过分析两位分别来自于英语专业及非英语专业学习者的采访记录及日记资料,发现这两位学习者的二语动机自我系统都是动态变化的,其理想二语自我、应该二语自我和二语学习经验三因素之间相互影响,但英语专业学习者的系统变化更加活跃,同时它的系统效力更强,使其更加主动地努力学习。因此对英语专业学习者,应利用良好环境,协助其构建良好的二语动机自我系统,而对非英语专业学习者,应该在营造良好的学习环境下协助其构建有效的二语动机自我系统。

简介：提高程度语通常用于表达作者对于人或事物的情感,但运用中介语对比分析法分析中国英语专业学习者英语作文中提高程度语的使用情况及其原因也是有意义的。研究发现：学习者在提高程度语的使用频数上存在超用现象,但在使用类型上较本族语者偏少;另外,在高频提高程度语的使用上,学习者频繁使用语气更加强烈的词语,这说明学习者希冀借助语气引起对方的注意,从而弥补语言表达方面的不足;还有,对高频提高程度语的强搭配词的分析发现,学习者在使用中能够掌握高频提高程度语的基本用法,但仍存在搭配不地道的现象,而导致上述现象的因素主要为母语迁移及学习者英文表达能力受限。

简介：在英语教学中，有些非英语专业大学生由于自身基础薄弱或学习方法不当，更易产生焦虑感，进而对学习兴趣、学习成绩造成影响。一些学者研究表明，非英语专业大学生学习焦虑感与其英语学习成效呈现负相关关系。焦虑感的产生有学生本身的原因，也会受到教师、教材、同学等多种因素的影响，这是一个多维复杂的过程，并非一个因素单独作用的结果。该文介绍学习焦虑感的研究进展，分析焦虑感的产生原因，提出降低或消除焦虑感的应对策略，进而提高学习效率。

简介：基于学习者语料库的中介语对比，量化分析了非英语专业学习者笔语中连接副词的使用情况。与以往研究不同的是，文中以T单位为频率计算基数。研究发现与本族语者相比，中国非荚语专业学习者在连接副词使用方面里现三个特征：总体上多用连接副词，其中时序类使用尤为频繁，因果类则使用不足；丰富度不高，倾向于频繁使用少数连接副词；连接副词的使用频率与学习者作文质量成反比。

简介：本研究基于WECCL10语料库的124篇同一主题作文,探讨分析学习者产出性词汇的丰富性发展和词块运用能力差异。研究主要从词频分布、词汇多样性、词汇密度、句内词数、平均词长等方面考察词汇发展,提取并分析3-5词词块运用能力。研究发现,在词汇丰富性发展方面,四个年级的学生均出现过度使用高频词的现象,词汇多样性、句内词数和平均词长都呈非线性发展模式,只有词汇密度呈线性增长。词块运用能力方面,随着年级的增长,词块结构趋于完整,语义更加明确。

简介：以错误分析理论为指导，运用SPSS数据分析软件对高职高专非英语专业大学生写作中出现的五类错误进行数理统计、分析。研究得出了两个结论：（1）语法、词汇错误和中国式英语是学生书面表达中出现频率最多的三类错误；（2）经过一年半的学习，学习者的错误犯得少了，可是不少错误仍然居高不下。最后，本文对产生这些错误的原因作了分析和讨论，并提出了相应的改进措施。

简介：

简介：本文针对中国学习者的学习特点,介绍了自主学习的概念,让中国学习者意识到自主学习和传统的以教师为中心的学习的不同,建议学习者了解分析自己的需求,强化自己的动机,积极同老师的教学配合,并通过学习策略的选择与运用提高自己的学习能力,从而早日成功地实现自主学习。

简介：我们身边的这个世界还很不完美，比如国际舞台上有超级大国欺侮小国的情形，我们身边有身强力壮的强者霸占别人田地、财产的情形，还有不少厂商利用别人的声名、品牌干着自己赚钱、坏他人名声的勾当，更有非法学术团体和个人，将别人的成果稍事整理、排列就写上自己名字的恶行，当然也有组织和单位的人员利用手中的职权为一己之私而疯狂谋利的顽疾在不断蔓延、成长。