简介:〔摘要〕时代的变化,给作文教学提出了新的难题,针对这一情况,在教学实践中探索了将近十年,摸索出一套关于作文教学的方法,取名为“限时作文改评法”。这一方法基本解决了教师改作文耗时多、学生写作文耗时长、讲评作文时教师说了算等难题。
简介:摘要作文教学是语文教学的关键环节,是提高语言文字运作能力的重要途径,“粗批细改重讲评”是我的作文教学观,它能广泛地照顾后进生、带动进步生、促进优等生,同时又能激发学生的写作兴趣和欲望,收到预期的良好效果。
简介:摘要:作文难改,是广大语文老师的心声,而老师们耗费大量时间“精批细改”的作文发到学生手中遭遇最多的是:学生稍微看一看或者没有看,直接塞进书包。真正仔细阅读老师的评语,并对照着进行修改的学生,据笔者在本校的调查显示:很少。这种作文评改方式,不但对于学生写作能力的提高效果甚微,而且费时费力。那么如何有效地进行作文评改,达到有效地提高学生写作能力呢?笔者以为,应当让学生参与到作文评改中来,进行自评自改、互评互改。作为学习主体的学生,应成为作文评改的主体,在作文自评自改、互评互改的过程中,提高写作能力。下面是笔者在教学中总结出来的如何指导小学生自评自改、互评互改的心得与方法。
简介:摘要作文是生命的表达与交流,教师要为学生自主写作提供有力的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。在教学中,尤其要珍视学生的独特感受、体验,对人无限关怀。指导时做到“目中有人”,评价时要“笔下留人”,不要人为地束缚学生个性,从而把作文捆绑起来,束缚学生的写作。
简介:摘要走进生活、轻松作文是改变作文教学现状的需要,是作文教学的独特优势。以作文教学生活化的方法可以引导学生探究生活,独立地去观察分析生活,赋于作文教学以生活的气息、生命的灵性,全面提升学生的思想认识和作文创新能力。