简介：摘要：近几年，新课程改革工作在持续深入，使得现代教育形式呈现新局面。以新课改为导向，突出了学生在教学关系当中的主体地位，也提倡教学方法多样性。英语作为高中阶段的一门基础课程，其教学理念与方法应该契合新课改的内涵，从而为学生提供更加优质的英语教育，提高其学习能力。本文就如何以新课改为背景建立高效高中英语课堂展开了一系列的浅谈。

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简介：摘要： 在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性。然而工作中我发现多数的教师往往在上新课时能够注意到给学生创造一个集中注意、专心听课的有利氛围，到了考试复习阶段就又恢复到以前应试教育的老路上去了。那么怎样才能使小学英语中的复习课上得有新意呢？ 关键词： 小学英语    复习课   转变观念    学生兴趣 复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节 ."温故而知新 "的道理大家都懂 . 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。但在平时，只要一提复习课 ,人们会想到许多的篇子 ,大量的练习题 . 老师不辞辛苦的出题 , 判题 ,把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪 ,效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入 ,不够聪明 .学生也 失去兴趣 ,厌烦学习 .针对以上的种种现象 ,我尝试了一些新的方法 ,颇受学生的欢迎 ,并且效果不错。 一、实践式      小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作”因此，在五年级第二册书学完颜色后，我就给学生上了一节“美术课”。在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练： What colour is it? It’s ….然后再由老师带领大家做一个游戏： Guess? What colour is it?通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片： red + yellow = ? 通过学生自己进行调色得出答案 orange来。接着采用同样的方法让学生通过调色来得出答案： red + white = ? yellow + ? = green? + ? = purple ? + red = brown  ? +? = grey      ? + ? + ? = black 当然除了老师规定要调的颜色之外，我还让学生自己模仿老师进行调色，然后出题提问大家。这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的印象，而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其它颜色的单词，大大扩充了他们的词汇量。 二、 .游戏式 将复习内容通过游戏的方式来完成 .如在复习词汇时 ,我采用活动 A： Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母 ).这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：学生 1任意 说出一个单词如 :girl，学生 2可以接 lemon。学生 3可以接任何一个以 n开始的单词 ,但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动 ,要么想下一个单词可以接什么 ,要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃。 复习单词活动 B： Word association(给一个单词 ,让学生说出与这个单词有关的内容。 )如 food 学生会出 apple ， orange, banana, pear， peach，等等许多的单词。 活动 C：把所学的单词分类 .如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词 .例如： cry(哭 )， run(跑 )， jump(跳 )， dance(跳舞 )， sing(唱歌 )等词 .教师说出一个单词 ,学生做出这个动。通过这种方式 ,学生会很清楚的记住这个单词 ,并且印象会非常深。 活动 D：给一个单词 ,让学生画出相关的简笔画，让全班的学生猜这个单词是什么 .如：河流 ,山川，拖鞋，袜子，苹果，小鸟，等等。这个活动需要的时间会长一些 ,但是课堂气氛会很好。 三、故事表演式 小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好奇心，因此在学习复习课中的“ Read and act”时可采用讲故事的形式。这种题一般都是以一组幽默的连环画的形式出现的，每一幅图上都有一两句点睛之笔。对于这样的内容，可以要求学生在弄懂图与句子的意思的前提下，把几幅图连起来说成一个完整的故事，要用上图中的句子。这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃了课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会。 英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力，而情景功能对话最能体现语言的交际性。因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力，如 学完一本书之后，我往往会利用一节课的时间让学生进行对话表演比赛， 学生自由组成 4人一组，抽签表演的主题，如： Happy Birthday, Let’s Go To the Park, 。然后由学生们自己利用时间进行排练、表演，随后互相 评价、教师 打分，有助于 学生们自己找出错误，虚心接受和改正 。 四、对比式      语言文化背景的不同，对语言产生巨大的影响。英语和汉语相比，具有潜在的观念差异以及心理因素、社会习俗造成的文化差异等等。因此，学习英语一定要深入学习英语国家的文化背景，并在交流中自觉运用，才能使交流达到水乳交融。如：《 OK手势》，介绍 OK手势的来历及象征意义；《如何正确地使用刀叉》，介绍为什么西方人喜欢使用刀叉以及在吃西餐时如何正确地使用刀和叉等礼仪；《典型的美国汉堡包》，介绍汉堡包的来历和做法；《四月的愚人节》，介绍愚人节的来历及西方人过愚人节的几个事例……。通过让学生了解外国文化、异域风情，不仅拓展了学生的知识面，而且开阔了他们的视野。 五、引导发现式 小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着感觉（也就是所谓的语感）走，让学生自己体验成功的快乐。这种方法尤其适用于辅音的辨音，如： book、 bike、 bird、 bed，学生一读就会发现字母“ b”在这些单词中的发音为／ b／。成功之后的感觉尤为激动，记忆的效果也尤为深刻。 六、歌唱式 音乐是通向思维的高速公路 "。同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。因此，在教学英语的过程中，我常常利用英语歌曲复习旧知，避免学生厌烦。我还经常在课中让孩子或者复习所学歌曲，活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经。下课前，我还经常回放学过的歌曲，这样既巩固了歌曲的演唱，更是巩固了歌曲中所包含的话题、英语知识点，还保持了他们自发学习英语的动力，真可谓是 "一举多得 "。孩子们有时兴奋起来还会自己改歌词，同桌对唱；有的还会自编歌词、边歌边舞呢！就是在这些英文歌声中，孩子们的英语思维在不断地发展。 以上几种学习方式并不是一开始就能用，必须是在学生有了一定的英语基础之后，并且对所学单词、句子等掌握得较好时才行。 针对不同的教学内容采用不同的教学方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围，也可以调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高学习效率。 【参考文献】 杜春波 . 浅谈小学英语课堂教学的策略 [J]. 中国校外教育 , 2016. 北京师范大学出版社《英语课程标准》 2002年 1月版 陈家麟：《学校心理教育》，教育科学出版社， 1995.4（ 2001.1重印）。 张承芬：《教育心理学》，山东教育出版社， 2001。

简介：摘要：《新课标》中明确强调了基础教育阶段英语教学的重要性。由于中职教育是高中教育阶段的职业教育，目的是培养应用型人才和高素质劳动者，因而，对于中等职业学校的学生来说，学好英语对今后的职业生涯和前途发展有着至关重要的作用。倘若英语教师能够根据学生的实际情况出发，结合教材内容，采取合适的教学方法，在很大程度上可以提高英语的教学效率和教学质量，反之会使学生丧失对英语的学习信心，或者在高中教育阶段会对英语产生厌恶反感的心理。因此，本文针对英语教学的现状以及新课标下如何上好英语课展开探讨。

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简介：摘要：上课是整个教学工作的中心环节，新课标背景下研究如何把课上好极具现实意义。本文依据小学阶段英语课堂教学的特点，提出了一些有效的课堂教学方法。

简介：摘要：一场新冠疫情，让全国的学生宅在家里上网课。如何上好网课，提高网课质量，成为每位老师所面临的一个重大课题。结合今春本人三个多月的钉钉网上英语教学，我课前精心钻研教材，利用教育平台选择优质的教育资源，观看视频，认真筛选，下载、设计好每节课的课件，进行单词、句子、阅读教学，利用钉钉“巧”上好英语课，打造高效课堂。围绕一个“巧”字，谈谈我在网课教学中，是如何应用钉钉上好英语课的。

简介：摘要： 近年来随着网络技术的飞速发展和不断将进步，网课作为一种全新的教学方式，在初中课堂的教学中扮演着越来越重要的角色。对于传统的教学模式，网课的针对性更强而且重点比较突出，在制作过程中，一般采用围绕一个教学内容来展开相应的教学活动。网课的时间一般不长，总时长 15 分钟左右，方便学生们集中注意力来进行学习，因此科学有效的利用网课对提高教学成果有着重大的意义。

简介：摘 要：微课是新时代信息技术和教育融合的产物，因适应时代需求，已成为教育信息化领域的一种重要的教育技术，有着很强的实用性。英语微课能够有效地提升教学效率，让英语学习更加生动有趣，也为英语教学开拓了新的视野。关健词：微课；英语教学；应用建议

简介：摘要：英语是小学一门重要的课程，作为一门实用性非常强的学科，英语学习对于促进学生综合素质的全面提升有很大帮助。但是在当前的教学活动中，由于教师的教学方法不当，导致学生没有养成良好的英语学习习惯，很大程度上制约了小学英语教学质量的不断提升。本文结合教学实践分析小学英语课面临的挑战，并提出相应的解决对策。

简介：摘要：当今社会的现代化信息化技术快速发展，给教育范畴也带来了巨大的影响。其中，微课的出现就使得教育的现代化和信息化更上了一个新的台阶。 现如今，越来越多的一线教师在课堂上使用微课，让他们的课堂变得更加丰富和精彩。在高中英语课堂中采用微课手段，能够在很大程度上能营建一种良好的学习气氛，激发学生的求知欲望，发挥学生的想象力，使得学生积极主动地参与课堂教学，从而在极大程度上提高英语课堂的教学效率，让教学目的加倍明确，教学效能得到有效提升。

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简介：摘要 随着高中招生规模的扩大，兄弟学校的扩招，我校生源素质每况愈下，“差生”越来越多。面对新形势，如何在日常的课堂教学中探讨教学的有效性，就成为摆在我们一线教师面前的一项艰巨任务。本文笔者通过数年的教学实践，总结出了一些有益的做法，自我感觉还行，于是加以总结如下。

简介：摘要：因为英语和我们的母语之间有着较大的区别，所以小学生在刚开始接触英语时必然会遇到一定的困难。教师在具备英语教学技巧的同时，也应能够了解到小学英语教学所具有的特点，这样才能在面对小学英语教学挑战时，提出有效的应对措施，顺利的完成小学英语教学任务。本文首先对于小学英语教学特点进行阐述，同时对于小学英语教学面临的挑战进行分析，最后提出了一些相应的对策。希望通过本文，能够为小学英语教学提供一些参考和帮助。

简介：摘要：在社会不断发展的过程中，小学生对于英语知识的学习已经受到越来越多人的关注，而且很多人已经认识到了对小学生实施英语教学的重要性。教师在对小学生进行英语教学时，教师不仅要提升学生的英语阅读能力与写作能力，同时还要对学生英语的听说能力进行培养，培养小学生的英语综合能力，实现学生英语综合能力的提升，这样才能满足学生未来发展的需要。

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简介：摘要：本文简要论述了初中英语课堂导入的方法，旨在调动学生英语学习的积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲和探索精神，以便提供英语教学质量，实现教学目的。

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简介：摘要：本文通过分析三次磨课案例，不断调整和优化教学活动，以体现英语学习活动观，发展学生的英语核心素养。

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