简介：叶天士，名桂，号香岩．别号南阳先生，晚年又号上律老人。约生於清代康熙五年（公元1666年），卒於乾隆十年（公元1745年）。

简介：老薛是收废品的,安徽肥西人。两口子从安徽农村来到青岛后,每天靠收废品为生,家里还供养着三个老人。早晨上班时,我们经常看见老薛拖着平板车,在家属院里转来转去。遇到熟悉的或者不熟悉的,都憨憨地打一声招呼。大多数时候,平板车里仅有些破纸壳、啤酒瓶之类的东西,轻飘

简介：在＂女子无才便是德＂的古代社会,女性并不能发挥自身的才能,而作为青楼女子,她们并不像闺阁女子一样不能表达自己的感情、体现自己的文化艺术才能。她们为了生存,为了介入高层次的文人圈,除了自身的条件和天赋之外,还要刻苦于笔墨技法的练习。妓女画家的题材范围要比闺阁画家窄得多,她们主要表现兰、竹,因为它们似乎更适合这些妓女画

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简介：浓浓晨雾低飘，丝丝柳线轻摇，阵阵和风破晓。卷帘遥眺，机耕催动春潮。

简介：<正>李心田先生二三事"红星闪闪放光彩……"听着唱着这歌长大的人,多么仰慕作家的光彩人生。认识李心田先生以来,更能感动我的是先生除却了那光环的一面。一位平和、慈祥和又率直得有点倔的老头,向我那颗敬仰的心走近。第一次和先生见面,是十年前的关于孔繁森报告文学研讨会上,之后,山东省作家协会举办的许多活动中,和先生见过几面。而第一次坐在一处谈文学,还是2003年春节前给先生拜早年时,先生综论了时下文坛,并十分关心复刊后的《作家

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简介：依调填词的前提是先有乐调，乐调且需重复使用。在汉魏六朝宫廷雅乐中，乐调重复使用的记载不胜枚举。今传可以确定的最早的依调填词作品在六朝雅乐歌词中。虽然不能说依调填词的源头在雅乐，但程式化的雅乐显然对依调填词本身有促进之作用。唐宋词调依调填词的基本形式是一字一音，其间虽然会有一定的灵活性，但十分有限，这可以从大量的同调异体作品中得到证明。而词调的一字一音配合方式与传统雅乐歌词的声词配合方式基本相同，还依然保留着我国古老的“声依咏”的歌诗传统。

简介：摘要在中医学范畴中气既是构成人体的最基本物质，又是维持人的生命活动的最基本物质。调气法是中医治法的根本，调气法具体应用可分为补气法、舒畅气机法两法，并提出了调气法在各种治法中的具体应用。

简介：调审分离工作有其必要性，主要是提供了独立的调解程序空间，利于提高调解工作的效率。在调审分离的节点把握上，还应考虑符合审判规律，避免司法资源浪费，尊重当事人意愿，利于提高法官的综合能力及业务水平。因此，调审分离应从考核上及分离机制上下功夫，才能达到应有的效果。

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简介：《汉语大词典》＂调直＂作单义项处理,曹小云先生《＂调直＂释义补正》增添了一义项。根据语言资料和方言用例,补充了＂妥帖,完美＂等义项,分列为五个义项。

简介：6月8日，“ARIA首度晋京品鉴会暨开瓶仪式”在中国大饭店举行，标志着来自法国波尔多AOC法定产区弗龙萨克的顶级红酒ARIA正式登陆京城。ARIA进入北京市场的首站花落中国大饭店阿丽雅餐厅。

简介：以施坦威钢琴调律为例，对“三五度调律”的程序和精确调律法进行了详细讲解。并介绍了基准音组分割精度的验证方法，具有一定的借鉴意义。

简介：新昌调腔是我国古老的戏曲声腔之一,是元代南腔北曲互相融汇所派生的一个声腔,戏曲界普遍认为其是'中国戏曲的活化石'。作为非物质文化遗产的活态代表,新昌调腔存有自身纵向和横向、内部与外部的机制,使得这一古老的戏曲艺术得以传承。

简介：鲍鱼鲜虾燕窝粥、薄皮虾饺、酢皮鸡蛋挞、脆皮龟苓糕、榴莲酥、蜜汁叉烧肠、糯米鸡、蟹粉小笼包……这一大串令人口水直流的,可不是相声里唬人的报菜名,也不是一桌丰盛的午餐或晚宴的菜单,而是广式早茶里的经典＂小点心＂。

简介：薛忆沩的小说贯穿着创伤与死亡、离别与重逢的主题，其叙事风格具有海明威武的简约和卡夫卡式的阴郁。他的作品关注个人日常生活细节，极力盘旋于人物的内心世界，拓展出一幅广阔的精神图景，探求普遍的人性和存在的意义，挖掘短暂生命所承受的永恒虚空。结合记录他童年少年成长轨迹的回忆性文章，用文本细读的方法阐释他的四个短篇小说，既可以在文本内理解天真遇上经验时，主人公精神顿悟的前因后果，又可以从文艺心理学的角度了解成长于匮乏时代的薛忆沩其文学的种子是如何深埋于灵魂的深处，并在日后以文学的形式开花结果。

简介：摘要目的推拿点穴法治疗气机失调引起的胃脘痛的疗效。方法用以点穴为主，按、推、擦、等手法为辅的疗法治疗胃脘痛。结果13例患者，显效10例，有效2例，症状缓解1例。结论点穴治疗胃脘痛疗效明显。

简介：“蓝筹股搭台、题材股唱戏”的和谐共涨局面，特别是以地产股等为代表的蓝筹股成为市场主线，带动市场强势拉升，上证指数一路摸高2478．38，年内反弹幅度已达14％，市场普遍期待蓝筹股“周期进攻”的行情提前到来。

简介：下面小记一下这堂课的学习心得。通过本节课的学习，笔者发觉：先学习各调前五音，再发掘音阶中的各音间的关系，这种教学方法在实践当中颇为有效。课堂里钢琴基础较浅的学生，在#F、#C这种黑键较多的调上也能弹奏得较为流畅。究其原因？有二：一是因为各调音阶里每个音间的结构关系都一样，按照刚刚从C大调音阶中总结出的度数关系找即可；二是在弹得同时要求学生张嘴唱出音名来，这样做有助于键盘位置的记忆。作为80后的音乐工作者，我们这一群体，幼时在学琴阶段大多接受的是传统教学方法，即：音名——技巧练习（学习了各音阶的排列之后，进行跑动练习）......