简介：数学课上，王老师出了下面一道题，让小洋和小华板演，其余同学自练。题目如下；

简介：应用题是数学学习中的重要内容，也是学生发生思维障碍和解答疑难最多的部分，这是因为应用题的数量关系纷繁复杂，有些甚至具有隐蔽和不可捉摸的特征，因此对于学生们寻找解题突破口造成很大障碍。长此以往，有些面对应用题常常觉得无能为力的学生渐渐丧失信心，见了应用题就害怕，因为不自信，思维又受到制约，解答就更困难，这样就有可能进入不知所措的恶性循环。事实上，只要学生能熟练掌握解答应用题的常规策略，不断尝试，找到解题思路并非难事。本文拟向大家介绍应用题解答制胜的常用“十招”。

简介：<正>分类思想非常有用,不信?请同学们往下看.一次,国王在后花园里散步,忽然指着水池问身边的大臣:"池中有几桶水?"大臣们都被这古怪的问题难住了,谁也答不上来,国王很扫兴,说:"给你们三天的时间,

简介：一、巧用分数[题目]一块长方形的钢板,长和宽的比是5:2,已知长是75厘米,那么宽是多少厘米?[一般解法]用按比例分配的方法来解,把长与宽的和看作7份,先求出长与宽的和为75÷5/2+5=75÷5/7=105(厘米),然后再求出宽为105×2/7=30(厘米)。

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简介：1．学会列方程解应用题的基本方法和步骤。2．熟练掌握根据题意找出数量之间的相等关系的方法。

简介：同学们,所谓代数法就是用字母代替数,用代数法解题的关键是找出题中的等量关系,用字母含有字母的式子表示一个未知量,列出方程,通过解方程求出未知量,使较复杂的问题

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简介：同学们在列方程解应用题时，常会因审题不仔细或没有掌握题中基本数量关系或找错等量关系等，造成解答错误，现归纳剖析如下．

简介：蔡志忠说：“以硬碰硬，不是聪明的办法，而是要以速度对付力量，以技巧对付蛮干，以四两对付千斤，正所谓‘以巧克力’。”

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简介：在解题过程中,如能通过联想找到一个与要解答的题目相类似的原型题,使原型题的解题方法在新问题中灵活应用,则能大大提高学生思维的灵活性,提高解决问题的能力。下面就教学中常见的一些解法举一些例子。

简介：分类讨论是初中数学中常用的重要思想方法之一，同时也是寻求解答问题的一种思维方法，其作用在于培养思维的发散能力．但由于同学们在解题中常常忽视这一思想方法，而导致考虑问题不全面，从而产生漏每晷本文以运动问题为例谈谈常见的分类讨论求解的策略．

简介：<正>列一元一次方程解应用题是同学们学习的重点,而把整体看做"1"是解应用题中的难点.不少同学常因为不会分析条件,找不到等量关系而感到束手无策,但如果利用本文所述的分析方法解应用题就可以得心应手.

简介：摘要工程问题的应用题是小学数学应用题的重要组成部分。它是小学生在学习整数、小数应用题的基础上，掌握了已知具体工作总量、工效和工作时间的应用题的解法和学习了分数应用题之后，进一步让学生在比较抽象的水平上，用整体“1”与它的几分之几的关系来学习同一类数量关系的问题。对于这类应用题，学生如果不掌握解题规律，触类旁通，那么对一些稍变形的题型将无从下手。为了进一步提高学生的分析、解题能力，可适当补充一些题型，教会学生理解题中的关键句，捕捉隐藏条件，变换已知条件，更好地进行解答。

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简介：摘要新课程标准要求学生“能够根据具体问题中的数量关系列出方程，体会议程是刻画现实世界的一个有效的数学模型”。列方程时，恰当地设未知数很重要。

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