简介:计算机辅助语言学习的开发者和研究者们的务实性目标是为了创造和评估学习机会,这促使他们去考虑多种关于二语习得的理论方法,同时也回应了强调教学在二语习得中的重要性的需要。为了证明二语习得与计算机辅助语言学习之间的关系,多种相关的理论观点可以划分成四种方法:1.认知语言学[普遍语法、自治论(autonomousinductiontheory)、基于概念的方法(concept.orientedapproach)];2.心理语言学[过程理论(processibilitytheory)、输入处理理论、交互性理论];3.人类学习[关联一认知信条(associative.cognitivecreed)、技能习得理论];4.社会情境下的语言『社会文化、语言社会化、话语分析、系统功能、复杂综合理论(complexitytheory)]。这些理论方法对计算机辅助语言学习的材料和任务的发展以及评估上很有用处。充分使用技术,可以改变交际能力理论的本质,挑战二语习得理论.增加在二语习得研究中一些被试的数量。
简介:摘要:计算机辅助语言学习(CALL)是指通过计算机技术来辅助语言学习的过程。为了了解CALL对英语学习的影响,许多学者进行了实证研究。本元分析旨在综合分析英语教学中的CALL实证研究,并探讨CALL对英语学习的效果。研究发现,CALL在英语学习中具有积极的效果,可以提高学生的语言技能水平,特别是听力和口语技能。此外,CALL还可以帮助学生提高学习动机和自我学习能力。然而,CALL的效果受到多种因素的影响,如CALL软件的选择和使用方法、学生的学习策略等。
简介:计算机辅助语言学习(CALL)是应用语言学一门非常年轻的分支学科,也是一个十分活跃的研究领域,目前针对CALL的研究呈现出多元化的趋势。通过分析CALL领域5本国际学术期刊论文的关键词发现,近5年该研究领域主要围绕8个主题展开:CALL的理论基础、CALL与新兴技术、CALL与学习者、CALL与教师发展、CALL与语言习得、CALL的设计开发、CALL与测试评价、CALL与教学方法。近5年来,社会文化理论是CALL领域引用最频繁的理论基础;基于计算机的沟通技术是该领域研究最广泛的新兴技术;以学习者自主学习能力为代表的学习者个体差异研究是CALL领域的研究重点;CALL在促进学习者的语言发展方面,最受研究者关注的是学习者词汇与写作能力的提升。
简介:摘要本文从多媒体计算机辅助语文教学的内容、教学过程、情感交流、教学效果等四个方面,提出了计算机辅助语文课堂教学的“反声音”,提醒老师会用、善用多媒体教学手段,从而提高语文课堂效益。
简介:ProteinSpotDetectionbySymmetryDerivativesofGaussians;Quantitativeopticalinspectionofmirror-likewafersurfaces;Quantitativevisualizationandevaluationofthoughtprocessesbasedonimportancefactorsconnectivitymapincheckingadetaildrawing;Simulationofamulti-standroll-formingprocessforthickchannelsection;StructuralDesignOptimizationforReducingSoundRadiationfromaVibratingPlateUsingaGeneticAlgorithm;