简介:摘要当前,我国的教师评价体系尚存在较多的缺陷,诸如评价方法不科学、评价理念过于落后等。教师评价体系的健全与否直接影响着教师管理与发展的顺利进行以及教师在教学过程中自我认同感的形成。当前我国的评价现状在很大程度上影响了教师的主动发展。教师评价体系应该从教师自我评价出发,凸出多元性评价,找准评价的客观标准,使教学评价更好地发挥对教师专业发展的导向作用。
简介:摘要教学评价作为初中音乐课堂教学不可或缺的重要组成部分,在推动师生互动、增进师生情感、激发学生兴趣与信心、活跃课堂氛围、构建高效音乐课堂等方面至关重要,正确认识、理解教学评价,并不断增强初中音乐教学评价的实效性,是当下音乐教师研究的重要话题。本文阐述了音乐教学评价的内涵和作用,并归纳了提高教学评价效率的有效策略。
简介:摘要目的探讨不同时机行硬膜外自控分娩镇痛对产程及母婴的影响.方法我院2013年6月至2015年3月的120例足月初产妇,根据分娩镇痛时机随机分为Ⅰ组(宫口开至1cm时实施,开至8cm时停止),Ⅱ组(宫口开至1cm时实施,宫口开全停止)、Ⅲ组(宫口开至3~5cm时实施,宫口开全停止)和Ⅳ组(对照组,产科常规处理).观察各产程持续时间,宫口开至1cm、3cm、8cm、宫口开全及胎儿娩出时的镇痛评分;记录分娩方式,缩宫素使用情况,新生儿Apgar评分、脐动脉血血气分析及新生儿神经行为评分.结果第一产程潜伏期Ⅰ、Ⅱ组明显短于Ⅲ、Ⅳ组(P<0.05),活跃期Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组短于Ⅳ组(P<0.05),第二产程时间Ⅰ组短于Ⅱ、Ⅲ组(P<0.05);Ⅰ、Ⅱ组产妇的VAS评分明显低于Ⅳ组(P<0.05);Ⅰ、Ⅳ组产钳助产率明显低于Ⅱ、Ⅲ组(P<0.05);四组新生儿Apgar评分及脐动脉血血气分析各项指标差异均无统计学意义;新生儿出生后第1天NBNA评分Ⅰ组明显高于Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组(P<0.05).结论潜伏期行硬膜外分娩镇痛效果确切,可缩短产程;宫口开至8cm时提前停止镇痛可提高母婴的安全性.关键词产科分娩;硬膜外麻醉;罗哌卡因;临床效果中图分类号R614文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0627-01
简介:摘要在中职德育课中,教师应综合采用学生主体参与的教学方法,采取对研究性学习、对创业实践活动、对合作性教学和学分制考核的新教学评价方法,以提高德育课的实效,充分体现学生的主体性,促使学生自觉地提高自身思想品德修养,培养出适应现代社会需要的人才。
简介:摘要目的研究社区老年人群健康管理实施效果及其评价。方法采取简单随机抽样法,2012年1月-2014年1月抽样管理某社区年龄大于65岁,且建立健康档案的老年人108名做为本次研究的研究对象,随机分为观察组和对照组,每组54例。观察组的54名老年人采综合管理手段,对其生活方式进行指导并综合干预,对照组54名老年人则不施加任何的干预。经过2年的调查,比较两组老年人的生活习惯以及慢性疾病的控制满意程度。结果两组的人群干预前后的行为变化相比差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。观察组的生活习惯改善率、糖尿病控制满意度、高血压控制满意度、体重指数达标率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过健康管理的社区老年人健康效果明显,有助于改善社区居民的不良生活习惯,改变慢性病的控制现状,减轻了社区居民的经济负担。