简介:
简介:一写学生操行评语,不能套用格式化语言,老生常谈,千人一面,而应当“只写属于一个孩子的评语”。
简介:为自己写评语的过程本身就是剖析自己、发掘优点、查找不足的过程,可以使学生明白自我认识、自我提高的重要性。
简介:本栏目这组文章都是围绕“老师”这一话题来写的,四个小作者以独特的视角来描述和刻画了自己的老师。
简介:新教材突出了学生的主体地位,强调了学生积极主动地参与教学过程,要求教学过程必须是教师为主导学生为主体的师生互动过程。面对陌生的面孔和生疏的课程,如何才能调动学生学习思品课的热情,提高思品课堂教学的有效性呢?我在做好备讲工作的同时,批改作业时也别出心裁因人而异地为学生写上二诗歌式的评语。结果发现,学生学习思品的热情空前高涨,课堂教学效果也明显提高。我的具体做法是这样的:
简介:要到学期末了,老师们又得为学生的评语忙活了。作为学生的你,都收到过什么样的评语呢?看到下面这些老师写给学生的评语,你是不是惊呆了?
简介:班主任给学生撰写评语是一种重要的教育评价方式。教育评价的功能很多,我们可以从鉴定、诊断、激励和导向4种功能来谈谈撰写评语的策略。
简介:文章总结了批改英语作业时写作评语的意义,认为教师若用英语为学生的英语作业写评语,不但有利于提高学生的英语书面交际能力,而且还有利于促进老师与学生之间的知识、思想和情感等方面的交流,更有利于提高学生的自主学习的能力。
简介:摘要写好学生的操行评语,因为好的评语可以收到“随风潜入夜,润物细无声”的实效,就如同与学生进行一次心灵的对话。作为班主任就应讲究评语的有效策略。
简介:摘要作文教学是小学语文教学重难点,大胆地进行作文评语改革是提高作文教学水平的重要手段。巧妙、准确、鲜活的鼓励式评语,有利于激发学生写作兴趣,树立学生写作的信心,培养学生良好的品质,增强学生作文的真实性,促进学生创新思维的发展,提高学生自己修改作文的能力,提高作文教学水平。
简介:【摘要】评语是学校教学评价的一部分,它作为对学生分数评价的再评价,比单纯的分数更能说明问题,特别是在德育教育上对学生有着潜移默化的影响,因此它越来越被重视。本文研究分析评语在语言表达上的特点,探讨如何改变传统评语的千篇一律,围绕核心素养下以人为本的学生观,全面发展的质量观,以别具一格的创新观,把评语写实,写通,写活,为学生的发展插上翅膀,尽最大可能地促进其成长。
简介:中国教师要给学生写评语,美国教师也需要给学生写类似的点评,他们叫评论卡片,而且非常的规范,涉及的方面也挺多,如态度、行为、性格、沟通技巧、合作、兴趣和才能、社会技能、时间管理、工作习惯等。美国教育世界网站近期刊登了一些评语的示范,不妨摘录如下:
简介:用“三心”即细心、耐心、爱心写评语,突出了评语的针对性,客观性和情感性,起到了良好的教育作用。
简介:一份好的评语就是架在老师——学生——家长之间的一座沟通桥。它可以让学生正确认识自我,也可以让家长准确了解孩子的情况。因此,笔者认为写评语一般要遵循三个原则。
简介:引导学生自写评语,不仅能发挥教师和学生两者的积极性,激发学生自我教育,而且能取得事半功倍的效果,推动学校德育工作的开展,从而把素质教育落到班级管理工作的实处。
评语怎么写
用“心”写评语
为自己写评语
我给老师写评语
如何给学生写评语
我为学生写评语
诗情画意写评语
老师,期末评语可以这样写
妙笔写评语,真情述成长
英语作业如何写评语
谈谈写评语的有效策略
浅谈给学生写评语的艺术
巧写评语提高作文水平
写评语也是一门艺术
用情写评语,用心育学生-----核心素养下的学生评语撰写
美国教师如何给学生写评语
用“三心”写学生的操行评语
如何给学生的英语作业写评语
给学生写评语的三个原则
引导学生自写评语激发学生自我教育