简介:摘要当下绘本以其图文结合、极具生活性,以及简洁优美的文字,近年来在普通教育中应用广泛,常常被用来补充课堂的教学,以促进学生的识字量,扩展课外阅读。那么既然绘本教学在普校的教育中成果显著,那笔者就在思考是否能在智力障碍学生的语文教学中灵活运用,提升他们的识字量呢,经过一学期的实践教学研究,发现在绘本可以提升智力障碍学生的识字量。
简介:摘要教师应根据学生的年龄特点和教学内容,创设有利条件,激发学生的识字兴趣,实现由“学会”到“会学”的转变,让学生掌握学习的主动权,提高识字效率。
简介:摘要随着新课改的实施,低年级的识字量明显增多,创设一个轻松愉快的“生本”环境,教会学生根据汉字规律,掌握多种识字方法,从而减轻学生负担,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲,这是笔者一直努力的。这样,学生才会真正爱识字、乐识字、轻松识字。从而使学生在有限的时间里,快速掌握大量生字。
简介:摘要识字是阅读和习作的基础。阅读必须要有一定的识字量方可进行,习作更是如此。识字量的多少、速度的快慢、方法的优劣,直接关系到读写(特别是阅读)开始的早晚和阅读能力的强弱。
简介:摘要语文教学是中小学教学的最重要组成部分,也是传承中华文明的重要途径,而识字教学是语文教学的基础。在近几年的识字教学中本人发现存在许多谬误,为此本人将语文识字教学中发现的问题呈现给各位同仁专家及教材编者,以求见仁见智,抛砖引玉之效。
简介:摘要语文学科是一门工具性的课程,是用来承载思想的表述工具,教会孩子如何思考一直是我教学的主要方向。一直都认为低段语文的教学是打基础阶段,基础的体现是字词句的夯实。要把每个生字都看成是灵动的,是本身生命力具有来源和意义的体现,是思维表述的部分,在教学中生字呈现的多样性是为了让孩子在思考中学习、在学习中思考。