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  • 简介:杨朔60年代初的散文刻意追求“诗意”,却以抒情的“失真”为代价,作者的审美情感变成了对盲目的历史信仰的认同,成为单纯阐释政治观念的产物,然而他的作品也是散文在60年代初挣扎生存的真实写照。

  • 标签: 诗意 失真 审美情感 抒情功能
  • 简介:中国新文学史上,在选取重大题材,描绘广阔的社会和时代生活图景方面,茅盾是无与伦比的。除了《子夜》、《腐蚀》等鸿篇巨制和中、短篇小说外,他一生所写的大量散文,包括随笔、速写、杂感等,也是矛盾文学宝库的重要组成部分。全面研究这份宝贵的文学遗产,尚待我们长期努力。

  • 标签: 抒情散文 诗意美 《子夜》 中国新文学史 风景谈 白杨礼赞
  • 简介:对于形成于20世纪二三十年代具有学院派色彩的京派作家群体的探讨,以往的研究者往往过分强调京派作家与中国传统文学的内在关联,本文意在探讨京派作家与外国文学(尤其是与外国诗意抒情小说)的关系,并探寻京派小说在中外文学的交流与融汇中形成的文体特征。

  • 标签: 京派作家 诗意抒情 小说文体
  • 简介:在整个“南国”时期,除了电影故事《翠艳亲王》、《到民间去》、《南京》和两幕话剧《黄花岗》之外,田汉创作的剧本略分五类:抒情话剧《湖上的悲剧》,《古潭里的声音》、《苏州夜话》和《南归》;翻译改编剧《莎乐美》、《卡门》;现实题材话剧《名优之死》、《火之跳...

  • 标签: 爱情悲剧 漂泊者 女学生 获虎之夜 独幕剧 “物”
  • 简介:写叙述性文体和写议论性文体.作者有可能要在表述中直接抒发情感.这在高考作文答卷中经常看到。“情”可使文章活泼灵动.“情”可以有更为直接的感染力.“为情造文”是写作的基本功。另一方面.人的情必须有激发的原因.有发展的进程.有表达的特点.这或是抒情比叙述、议论更要讲究艺术性的原因。

  • 标签: 叙述性文体 议论性 抒情 高考作文 “情” 基本功
  • 简介:金秋八月,全国社院各位同仁雅集于美丽的青色之城(呼和浩特),庆贺内蒙古社会主义学院建院50周年。我作为陕西社院的代表添列其中,参加了隆重的庆典仪式,会后在内蒙古社院斯热文副院长的陪同下,驱车千余公里,先后到包头、鄂尔多斯、苏尼特、二连浩特等地考察观光。在为时一周的活动中,

  • 标签: 内蒙古社会主义学院 抒情 呼和浩特 庆典仪式 鄂尔多斯 副院长
  • 简介:谈论“抒情”这种基础性的话题,穷精竭力地身陷概念化的陷阱之中无疑是危险的。我既反对将它诉诸神秘主义的灵丽,也无意于对抒情下定义,这必须结合个体的写作经验才能稍稍使它的面目清晰化、具象化。“抒情”的构词法所担保的表意本身就不能使人满足,因为它并不直接意指着作为文体范式的“抒情诗”,抑或是一种“单纯的抒情结构”.

  • 标签: 抒情诗 神秘主义 写作经验 抒情结构 概念化 下定义
  • 简介:伐木者与《大风雪歌》火墙烤焦了性急,踱步也踩不出路来。窗外,软鹅毛的大雪如蒙住瞳仁的白翳,晚烟无声无息地融进雪景。森林淡淡一抹,也白蒙蒙地打寒噤啊。再沏一遍茶吧,再来一巡酒吧。伐木

  • 标签: 北方抒情
  • 简介:我非常不乐意的事情还是发生了。我又留在热带,留在炽热的太阳下面过年了。当这次的新年一点一点来到的时候,我发现我唯一的小小的愿望就是走出去看到些中国红。

  • 标签: 《红色抒情》 现代文学 散文 张悦然
  • 简介:<正>不管过得好不好,你都存恋过去;不管过得好不好,你都遥想未来。这时候,有人洞知你的历史,策划你的未来,你就把心连同钱交给他(她)。然而,他(她)不对你的梦想负责,只对你的钱抒情。——作者题记历史车轮已进入了90年代。此时,真正相信上帝、神仙的人虽不多见,但不相信自己或驾驭不了自己的人却并不少。于是,卜卦算命,这个封建“幽灵”又开始作起案来,令人困惑而担忧。

  • 标签: 算命者 相士 外星人 原因初探 算命先生 羊肉
  • 简介:<正>本文想借意象化抒情和事件化抒情这样的概念来指认现代汉语诗歌的走向,当然,这不是诗歌惟一的一种走向,诗歌的发展是个性化、多元化的,极端了讲,真正有价值的诗歌都是个性化的,有多少个有价值的诗人就应该有多少种诗歌发展的多元方向,所以这里指认的只能说是诗歌发展的一种有意义的趋势,甚至可以说是我带着某种先入之见阅读出来的理想化的诗歌发展趋势。

  • 标签: 意象化 诗歌形式 汉语诗歌 抒情方式 新诗发展 何其芳
  • 简介:诗意是匆匆过客脚下带起的一缕尘土,虽缥缈却凝重;诗意是弄风筛月的村姑的一个眼神,虽不经意却微妙。唐诗曰:“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。”宋诗云:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”在这有限的景致中,多少文人墨客受到了诗意的熏陶。

  • 标签: 唐诗 宋诗 衣裳 风筛 春风 有限和
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  • 简介:大学三年级开学后,朱光潜老师辞掉院长工作,专任外文系教授兼主任,他邀我们几个学生去他家喝茶。那时已经深秋了,走进他的小院子,地上积着厚厚的落叶,走上去飒飒地响。有一位男同学拿起门旁小屋内一把扫帚说:“我帮老师扫落叶。”朱老师立刻阻止他说:“我等了好久才存了这么多层落叶,晚上在书房看书,可以听见雨落下来,风卷起的声音。这个记忆,比读许多秋天境界的诗更为生动、深刻。”

  • 标签: 诗意 三年级 老师 朱光潜 开学 大学