简介:《语文课程标准》指出:“逐步培养学生探究性阅读能力和创造性阅读能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读能力。”创造性阅读是阅读活动的最高形式,也是阅读教学追求的最高目标。强调个性的鉴赏、体验、感悟,以及各种个性化的感受、见解和启示的发表、交流与分享。创造性的古诗词教学关注的中心是创造性,即对现实的超越,主动地发现探索和多角度地思考;古代诗词教学中,教师要营造轻松活泼的气氛,建立民主和谐的人际关系,保护孩子的创新萌芽,鼓励学生结合自身的独特个性和体验,大胆发表自己的见解。那么,在日常的古代诗词教学中又该如何来实施呢?
简介:摘要:中央电视台播出了这样一档节目,就是《中国诗词大会》,而且引起了非常多人的关注。在我国的义务教育中,一直都将古诗词的教学作为重点内容,而且在语文考试的过程中,也始终对学生的古诗词掌握能力进行考核,由此可见,在我们的母语世界中,一致存在着古诗词的学习。基于此,本篇文章主要对“诗词热”环境下小学古诗词朗读教学进行深入的分析和探讨。
简介:摘要: 古诗词是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠,千百年来,它以脍炙人口、优美含蓄的语言,描绘了一幅幅色彩明亮、动静相宜的美丽画卷,创设了优美的意境,表达了深挚的情感。教师应引导学生品其美,悟其情,剖析其语言,探析其趣味,更有效的激发学生学习的兴趣,探索诗词真谛!
简介:摘要:近年来,随着传统文化越来越被国家重视,中小学语文课程中诗词的比重逐渐增加。小学生的文学素养尚不深厚,理解能力有限。这些条件决定了教师需要运用一定的方法进行教授。诗词的文化内涵深厚,在小学诗词教学中如何让学生领略诗词的深层含义,是一个值得探究的问题。本文将以诗词中的酒意象及其文化内涵为例,探究诗词教学中意象的教学方法。
简介:摘要:《促升华——浅谈小学语文诗词教学策略》是一篇探讨小学语文诗词教学策略的文章。该文提出,为了提高学生的语文素养和诗词欣赏能力,教师应采用多种策略来进行教学。