简介：湖北11月12日，襄阳市、黄冈市、赤壁市、公安县同时举办《诗词歌赋》特种邮票首发式，引发了荆楚大地的集邮热。

简介：发行时间：2015年11月12日志号：2015-27

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简介：摘要：桐城有“文都”之称，在抗日战争期间留下了大量反映桐城抗战的诗词歌赋。这些文学作品涵盖了桐城沦陷、日军暴行、新四军游击战、民众对抗战的支持等内容。作者包括本地文人、学子、民众，活动在桐城地区的新四军战士、桐城学兵队、现当代人物等。诗词歌赋以生动的方式留下了宝贵的历史记忆，同时鼓舞今天的人们不忘过去、珍爱和平。本文将依照相关的作者和来源从五个方面介绍搜集到的诗词歌赋作品以及其反映的史实和现实价值。

简介：【内容摘要】习近平总书记说：没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要中华文化繁荣兴盛。

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简介：摘要汉语言文化源远流长，学者们吟诗作对，创作出许多诗词歌赋让人们吟唱流传于世间。年代变迁，语言慢慢的从简化，白话文的出现开始，人们越来越追求简洁的书面表达，咬文嚼字越发显得很繁琐。语言文化越来越简洁，人们交流更直接清晰，带来便利和高效的同时，古文却也慢慢淡出人们的生活，人们不再关注诗词歌赋，读诗的人少了，写诗的人也少了，诗词歌赋眼看就要失传，此时最需要的是顺应时代的潮流，让诗词歌赋添上“人

简介：设计初衷列夫·托尔斯泰在《论艺术》中写道：“艺术家在自己的心里唤起一度体验过的感情。并且在唤起这种感情之后。用动作、线条、色彩、声音及言词所表达的形象来传达出这种感情，使别人也能体验到同样的感情。”

简介：摘要：诗词歌赋是传承中华文化的重要载体，也是学生在中学的语文教学中所必备的学习内容。在语文教学中，教师仅限于对学生进行诗词歌赋的教学和写作能力的培养，但是忽视了诗词歌赋和写作能力之间的关系，诗词歌赋中所蕴含的美可以为学生写作提供素材，培养学生的审美和分析能力，促使学生的全面发展。因此，本文以诗词歌赋和写作素养之间的关系为切入点，以现实情况为出发点，分析在中学语文教学中诗词歌赋如何提升学生写作素养。

简介：摘要：众所周知，初中学生的思想、个性与品质还没有彻底成型，很容易遭到外界干扰而产生改变，因此初中语文教师应重视引导学生的思想，学会应用语文教材内的诗词歌赋来发挥语文课本的人文性，帮助助学生学习语文，提升语文素养。与此同时，课内外积累的诗词歌赋还能够提高学生的语言表达，促使学生写作妙语连珠，如行云流水般顺畅自然。所以，为了强化初中学生的语文素养，提高学生的写作素养，本文将探究如何在初中语文教学中应用诗词歌赋来提高学生写作素养的有效策略，仅供学界参考。

简介：曾经想过，牡丹雍容富贵的外表；曾经想过。牡丹霓虹般的倩影。但在那次牡丹花期已到却不盛开的传闻中．我才真正窥视了牡丹的个性。

简介：团结权曾被中国弃之不用长达数十年。但是近年来数起罢工事件以集体谈判的方式化解,而没有出现逮捕、起诉等传统桥段。这一变化主要是因为罢工者有意识地将他们的罢工再政治化,把法律不敢正视、拒绝处理的劳资冲突,转化为党群关系问题来解决,从而克服了法治的藩篱。借此而复得的团结权其实并非法定权利,但却是＂权＂字所指的权势、权能、权威、人民主权的＂本义＂。

简介：西江月·赞人民教师安徽来安杨定秀忘掉功名利禄,育苗伟大教师,无尤无怨授真知,喜看朝阳升起。辛苦晚眠无悔,捧丹心露晨曦,花开桃李果盈枝,乐在心头眼底。

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简介：从小就喜欢站在院子里来回踱步，摇头晃脑地背“床前明月光”，现在仍然非常迷恋古诗词。最向往的是李白“我歌月徘徊，我舞影零乱”的浪漫情怀，也常常冒充一下辛弃疾“如今识尽愁滋味”的阅尽沧桑。

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简介：诗词是由情感而产生的。陆机《文赋》说“涛缘情而绮靡”;诗词又是和理性分不开的,“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗”(《诗序》)。古人诗与乐分不开,谈音乐的理论也完全通于诗歌。《礼记·乐记》说:凡音者,生人心者也。情动于中,故形于声,声成文,谓之音。

简介：一九四五年十月,毛泽东的《沁园春·雪》由柳亚子的一再求索而面世。郭沫若在柳亚子的纪念册上读到这首咏雪词墨迹,兴会淋漓,即步原韵唱和并录奉毛泽东,中有“气度雍容格调高”的赞咏。毛泽东含英咀华的才调征服了大后方的知识分子,久已心仪的郭沫若更是钦服之至。这首唱和之作是郭沫若关于毛泽东诗词的最初的文字记录。