简介：法语语言的等级问题是困扰我们法语教学和学习的主要问题之一。学生通过四年的学习掌握了足够的法语词汇，也学习了全部的法语语法，同时了学习了法国的历史、文化和文学知识。但是在看法国电影或者听两个真正的法国人一起讲话、或者在看文学作品时，学生又显得有些力不从心。其实这并不是他们没有学好，而是我们在学校里教授的只是通用的法语，而很少专门讲解口头法语或者较高雅的书翰用语所造成的。本文正是想从这一问题出发，从词汇和句法两个方面对法语的语级特征进行了简单的论述。

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简介：在学习形容词和副词的比较等级时,同学们要特别注意比较级前的修饰语。而英语中只有极少数词和词组能修饰比较级,表示相互比较时的程度。同学们要务必记住以下四个方面的修饰语。

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简介：比较等级类的形容词是指具有原级、比较级和最高级3种比较等级关系的形容词。在语言运用过程中，人们常常对表示比较等级类的形容词采用强语势手段增强语义表达效果。原级形容词的强语势表达，通常表现为前置强语势表达和后置强语势表达两种情况。前者是指位于原级形容词前面的强语势表达形式，SOmuch…和asmuch…等惯用结构是比较典型的前置强语势表达方式。后者是指位于原级形容词后面的强语势表达形式，主要以as…as…原级比较结构来实现后置强语势的表达效果。

简介：西班牙语专业四级水平考试是我国自主开发的高校西班牙语专业水平测试①的重要组成部分。1999年至今已走过14年的历程。随着考生规模逐年扩大，社会认可度和影响力不断提升，考试的教学评估功能愈发凸显，该考试已成为衡量西班牙语专业教学的重要标准之一。面对标准化考试这把双刃剑，本研究周密分析测试的形式特点，系统地进行分项统计，全面反馈评判结果，探究西语专业四级测试对教与学产生的深层影响，解析其科学性，这对西班牙语教学、测试、评估皆大有裨益。

简介：英语语言运用的形式是多种多样的，人们为了比较级形容词达到突出或更为形象的效果，往往会对比较级形容词加以强语势手段。对于要表达出比较级形容词的强语势，前置强语势、后置强语势和转换式强势语是人们运用过程中总结的最佳表达方式。

简介：<正>英语中的形容词和副词有原级、比较级和最高级之分。如果意思上需要,则通常在比较级和最高级前面加上不同的修饰语。为了便于记忆,分以下几点来讲:1.表示"……比……得多",常在比较级前面加上much,alot,agreatdeal,far等。例如:

简介：摘要高校阿拉伯语专业四级测试是检测阿拉伯语教学质量的重要手段之一，具有不可替代的作用。同时，阿拉伯语专业四级测试对教学具有正面和负面的反拨作用。作为教学工作者，我们应该积极利用正面反拨作用，促进教学，尽力规避负面反拨作用所带来的影响。

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简介：看了题目,请别见怪,“书是人类的精神食粮”,所以我想它是可以“嚼”的。不怕你笑话,我接触的第一本书是小学语文课本。从此便与书结下了不解之缘,想解也解不开。说实在话,语文课本这碗饭并不好吃,只

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简介：人们都知道，王国维有一个著名的观点，即一切景语皆情语。许多教师在作文教学中也都十分强调情景交融，借景抒情。那么，景语里是否也有“理语”呢?不能说一切景语皆理语，但至少一般景语里也含有很多的道理，因为情和理本来也是不可分割的，既然景语

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简介：摘要：小学六年级的英语语篇教学对于提升学生的英语应用技能水平有着重要作用，有助于推动学生英语素质的综合提高。然而旧有的小学六年级英语语篇教学方式偏于机械化，缺乏与小学阶段学生身心特点相结合的情感培养内容，不利于激活学生主动体验英语魅力的积极性。针对以上问题，可将创设教学情境的方法融入小学六年级英语语篇教学过程中，通过教学情境的创设来改善英语课堂氛围，从而锻炼学生英语语感的提升，推动学生英语听说读写能力的综合发展。

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简介：本文以韩礼德（Halliday）的系统功能语法为基础，从三大纯理功能中的语篇功能出发，对近年的几篇四级阅读理解文章的主住及主住推进模式进行分析。本文拟运用主位及主位推进模式的相关理论，以篇章为单位，探讨语篇的内在结构。通过对四级真题阅读文章的分析。本文旨在进一步证实主位推进模式对大学英语教师及教学的指导意义。

简介：三年级是学生作文的起步阶段，起步阶段的作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。然而看似简单的作文要求，对学生来说却非常困难。

简介：一、引言正如历史学家不轻易地在肃慎、挹娄、勿吉、靺鞨、女真、满洲之间划一系列连等式一样,语言学家也同样不轻易地认为以上各民族(或部族)的语言内部具有单向的历史必然连续性。拿形成民族的不同历史阶段作为语言历史分期的依据,本身就不是十分妥贴的作法;何况语言的发展变化远较民族的演进更为复杂。但是,在我们尚未对满族语言的历史演变规律得出一个科学的结论之前,不妨暂用这种方法作为一个分期的大致依据。我们初步可以把满语的历史划分为以下四个时期:1.公元12世纪以前,女真共同体形成之前。2.公元12世纪到16世纪,女真语言文字行使阶段。3.公元17世纪到19世纪,满族语言文字行使阶段。4.公元20世纪,辛亥革命以后。满语在满洲通古斯语族历史比较研究的领域中占有举足轻重的地位。满语是满洲通古斯语族中唯一具有文字的语言,满族曾在历史上两度造字,遗留下浩如烟海的历史文献;满文是一种比较科学的拼音文字,它能够反映出当时的满语语音的概貌,并且被相邻的亲属语言长期借用;此外,满语的个别方言至今还有保存。因此,无论是进行历时的满洲通古斯原始共同语的古音构拟,还是进行共时的亲属语言的比较研究,都离不开满族语言文字这个重要的基点。

简介：本文在语音理论基础上归纳描写了维吾尔语的６种语流音变。包括两个特殊的语流音变群，提出了理论和实践分析方面的个人见解。