简介：摘要： 随着社会的发展和进步，新时期的人们——不管是幼儿园教师还是家长都对早期阅读越来越重视，而进行幼儿素质教育的重要内容和途径是早期阅读，甚至语言教育最重要的组成部分也是早期阅读。因此，本文进行了家庭阅读环境对幼儿语言理解能力的影响研究。

简介：摘要智障儿童受其生理、心理多方面的缺陷的影响，在语言表达方面都存在着不同程度的缺陷。在影响智障学生语言表达能力的各种因素里，语言理解能力差是至关重要的一个原因。要训练弱智儿童说话，必须从懂话开始，即提高其语言理解能力。语言的理解能力涉及到了智商、认知等方面的因素。所以教师应遵循智障学生的认知规律，进行多种方法的尝试和训练，笔者结合自己的教育教学实践经验，就如何培养和增强智障学生的语言理解能力，阐述了自己的认识和做法。

简介：[摘要] 目的 研究绘本教学对语言发育迟缓儿童语言理解能力的影响。方法:选择 2021年3月至 2022 年3月在我科治疗的60例经S-S语言发育迟缓检查法评估，符号形式与指示内容关系最低处于事物的基础概念2-3阶段，基础性过程检查结果最低处于1岁6个月-1岁8个月语言发育迟缓儿童，随机分为对照组（30例）和观察组（30例）。对照组采取常规康复治疗，观察组在常规康复训练基础上加入绘本训练，比较两组干预前后语言理解能力的改变。结果:对照组及观察组在治疗后经过 S-S 语言发育迟缓检查法评估，符号形式与指示内容关系及基础性过程检查的结果均有所提高，且观察组治疗后的结果高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：语篇教学是近几年来出现的一种新的外语教学方法。本文论述了语篇教学、语言实践在强化学生语言运用能力中所起的重要作用。

简介：该研究使用移动视窗技术考察了初二和高一年级中的高低语言理解能力学生的主题推理加工特点.结果发现:(1)所有学生在无时间限制情况下,都能顺利完成语篇主题相似度判断,较低语言理解能力学生在阅读过程中不能进行有效主题推理;(2)较低语言理解能力被试在主题推理加工上的困难可能是由认知加工系统实时加工能力较差造成.

简介：

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简介：摘要：语文是一门重要的学科，其教材内容包含的内容较多,涉及范围较广，因而教师教学过程中需要学生具备良好的阅读能力，以促使其有效地对教材中文字、文章进行理解，吸收知识内容，以强化自身的思想素养水平。基于此，本文从当前培养学生阅读理解能力重要意义入手，深入开展分析,提出全新的教学策略,旨在促使学生阅读理解教学得到进一步创新,推动教育发展。

简介：摘要：在小学语文教学中，大多数教师把认识汉字和汉字应用作为教学的主要任务，从认识汉字到汉字应用这一教学过程，其教学的对象是课本内容。表面上看来，这对学生的语文知识学习起到了一定的作用，然而从小学语文教学的意义来看，却不利于学生提高自己的语言理解能力。对于学生而言，认识汉字和汉字应用都是为了增强自身的语言理解能力的，因为只有先认识汉字和应用汉字，才能让更好地去理解语言，从而便于日常交流。有些家长和教师都不能真正理解：为什么有些学生语言表现力很强，而有些学生存在语言障碍。例如，生活中有的学生说话非常流利，甚至赶超成年人，这并不是因为他们有多少语言天赋，也不是因为他们擅长交流，而是因为他们的语言理解能力不同。所以，学生需要从小就开始培养语言理解能力，这不仅有益于加快他们对汉字的认识和应用，还能够促进他们智力的成长和提高。

简介：摘要：小学语文作为一门同我国文化发展和语言系统紧密相关的学科，具备有工具化和人文性的特征。而随着有关于学生核心素养教育工作的呼声越来越高，如何培养提高学生在语文学科中的核心素养逐渐成为了小学语文教学的重要命题。这当中，以学生对于语言的理解和运用为主要象征的个人语言能力是培养小学语文核心素养的关键。因此，随着教育改革政策的持续性深入，教师有必要深度地挖掘当前小学语文教学中对于培养学生语言理解能力尚且存在的一些问题，秉承着以人为本的原则，积极地调整并寻求措施用于提高小学学生的语言理解能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，大多数教师把认识汉字和汉字应用作为教学的主要任务，从认识汉字到汉字应用这一教学过程，其教学的对象是课本内容。表面上看来，这对学生的语文知识学习起到了一定的作用，然而从小学语文教学的意义来看，却不利于学生提高自己的语言理解能力。对于学生而言，认识汉字和汉字应用都是为了增强自身的语言理解能力的，因为只有先认识汉字和应用汉字，才能让更好地去理解语言，从而便于日常交流。有些家长和教师都不能真正理解：为什么有些学生语言表现力很强，而有些学生存在语言障碍。例如，生活中有的学生说话非常流利，甚至赶超成年人，这并不是因为他们有多少语言天赋，也不是因为他们擅长交流，而是因为他们的语言理解能力不同。所以，学生需要从小就开始培养语言理解能力，这不仅有益于加快他们对汉字的认识和应用，还能够促进他们智力的成长和提高。

简介：英语教学中如何设计好测试阅读理解能力的训练题十分重要。实践证明，要设计好测试阅读理解能力的训练题，须从三个方面下工夫：明确阅读理解能力的要求；选择合适的阅读材料；设计多样的测试题型。

简介：三、如何提高阅读速度许多高一学生刚开始阅读时效率低，因为他们在阅读每篇英文文章时总是有意无意地查词典，不查词典，心里就不踏实。殊不知，这种普遍存在的阅读方式是捡了芝麻丢西瓜，极大地影响了阅读速度。阅读速度是阅读理解能力的重要标志，那么怎样才能提高阅读速度呢？

简介：阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。阅读量的多少很大程度上决定着英语水平的高低。阅读的重要性主要体现在：增加词汇量，扩大阅读范围，丰富英语知识，了解英美文化，培养英语语感，提高英语理解和表达能力及对英语学习的兴趣。

简介：摘要本文将从文化的角度，也就是“道”的角度，以及学习技巧(术)的角度对提高学生的英语阅读理解能力进行分析与阐述。

简介：近几年来,江苏省高考英语阅读题信息量大、体裁多样,包括记叙文、说明文、议论文、应用文等;题材广泛、贴近生活,涉及历史、社会、文化、科技、政治、经济、环保、人物等诸多话题,富有时代色彩,体现人文气息。《英语课程标准》对高中阶段阅读提出了明确的要求：

简介：英语阅读能力包括阅读速度和理解能力两方面，阅读目的是获取信息。纵观近几年的英语高考试卷，我们可发现，语篇分析、上下文推理以及概括大意的题目占了多数，这些题目涉及较高的阅读能力，而涉及低能力的细节题则减少了。一个考生的阅读能力的高低，决定了他能否快速高效吸收有用信息。如何才能提高学生的阅读理解能力？我认为可从六个方面抓起。

简介：摘要 : 语文是一门集听、说、读、写于一身的重要学科，阅读能力是语文学习中至关重要的一项技能，而阅读本身就是知识的积累，也是对自身能力的提升。读书会让人滤除浮躁，对学生而言，阅读可以开拓视野，扩展知识面，散发思维，逐渐形成系统的思考方式，而这种思维方式在各个学科的学习中都受益无穷。

简介：摘要阅读理解能力是学生英语综合能力的核心。一个学生英语能力的高低很大程度上取决于阅读能力的强弱。本文就如何指导学生做阅读理解题提出了一些具体的方法。