简介：猫咪蜷在柔软的被毯里，一脸安详的样子，时不时发出轻微的“呼噜”声。雨后的夏日变得清新舒适，空气微凉，阳光温柔地照着大地。手捧着七堇年的撤窝是青春的坟墓〉，时光就这么悄悄地溜走。

简介：我国现在约有半数残疾儿童、少年在普通学校就读,应当说"随班就读"的形式解决了我国尤其是农村、边远山区的残疾儿童、少年入学难的问题。残疾儿童、少年和正常儿童、少年在一起,也促进了他们身心健康的发展。但是,在我们去各省调查中也发现,现在相当多的残疾儿童、少年还只是随班混读,他们还只是处于随班的最初级水平——"肢体随班",离"社会性随班",特别是"教育性随班",还有相当距离。这就导致了他们重复留级,甚至逃学、辍学、退学。产生这情况的原因,我们认为有以下几方面:1.对残疾儿童、少年教育安置的形式不当。残疾儿童、少年随班就读也需要一定的条件。从残儿本身来说,他们

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简介：我8岁那年,一个初秋的清晨,我跟妈妈到山上去砍柴。妈妈眼里的“猎物”是那些掉在地上的松毛针叶或是干枯的树枝。而我眼里的“猎物”是柴丛中的“织布娘”(蚱蚂的一种)、松树上的松毛糖和刺窝里的刺莓。如果偶尔听到山鸡叫,我一定会随声去找它的窝,有时能找到10

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简介：长跑，是我对高中生活最深的初印象。已很久未舒活筋骨的我，不知还能否享受肆意奔跑撒欢的惬意。有些犹豫，但我还是紧跟前人步履踏上了这条路。有个响亮的声音在内心呐喊一这条路，你将走三年。

简介：朗读是语文讲读教学中的传统方法。语言学家徐世荣说：“讲读教学中，讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文本，朗读是跃出纸外；讲解是摆平、推开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋予作品生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。因此，从某种意义上说，朗读比讲解更重要。”《语文课程标准》也把“读”提到语文教学中的一个非常重要的位置，指出朗读是激发学生阅读兴趣，

简介：批注是常用的读书方法,在语文阅读教学中尤显重要。要使批注真正发挥作用,教师应做好示范,让学生学会批注;规定要求,即指向明晰化、感受个性化、用语简明化,让学生批注时有章可循;同时注重课外延伸,让学生以致用,借批注法学会读书,学会学习。

简介：今天是放寒假的第一天,我打开全省统一下发的《寒假作业本》开始写作业。写着写着,我碰到了一道"动手动脑"的题,要求先欣赏一首《冰窗花》的小诗,再自己动手剪一个窗

简介：1995年我退休之后，几乎年年在李伯伯诞辰前都回上海住些日子，在他老人家去世后依然如此。前年深秋，我刚到上海，正和小棠他们谈天，只见小林从楼上下来，拿着一个档案袋，很郑重地取出几张纸递给我说：“这是爸爸‘文革’接受外调时写的材料，涉及到你和你的姐姐，也不知是你们之中谁的单位来的。就留给你做个纪念吧。”她告诉我，这是在整理李伯伯东西时从作协退还的查抄资料里发现的，原件显然已被当时来外调的人拿走了。复写件想必是用来存档的。

简介：从我来到会宁完小这三个多月以来，无论是在教学还是在做人做事上都成长了许多。一直都觉得下乡支教是个很美、很轻松的事，但当我真正走进农村，看到农村的孩子们，心情就变得复杂起来，不知道是感慨孩子们的学习环境还是感慨孩子们不怕艰苦的精神。这里的环境自然是比不上城市里，那以他们的心态，能否接受舞蹈？舞蹈对于他们来说可是个新奇的事物。这么思量着，我带着忐忑走进了教室，孩子们有的羡慕，有的崇拜，还有的甚至像是看外星人似的看着我，但是，我还是从他们的眼睛里读到了“渴望”。

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简介：【摘要】阅读和写作在考试中占比大，同时也是学生认为比较容易失分的题型。教师在教学中，很多时候将阅读和写作当成独立的活动，分开教学，使得学生学习能力和思维模式也相应受限在应试教育中。本文从阅读和写作的现状出发，探讨由阅读到写作，如何通过不同的活动设计和安排，层层递进，达到阅读和写作一体，由阅读迁移到写作中，以求在提高阅读和写作成绩的同时，达到培养学生的文化意识和思维品质的目的。

简介：阅读和作文教学是小学语文教学中密切结合的两大部份,都担负着审美教育的任务.从阅读到作文的审美迁移,实际上是学生从感受美、认识美到表现美、创造美的过程.本文探讨了在小语教学中教师如何利用涵咏法、联想法、比较法和扩大课外阅读量等方法引导学生在阅读教学中发现美以及在作文教学中实现审美迁移的有效方法.

简介：书法是以汉字为载体而进行书写的一种行为，它的本源是传达而非审美之目的。自近代书法走进展厅后，形式上发生了质的变化，逐渐走向真正意义上的美的欣赏，也就成了文化发展的一部分。提到艺术层面，书法就要达到审美的目的．强调形式、技巧、流派的独特性，依靠自身的魅力打动观众。书法作品的好坏，决定于视觉形式变化所运用的手段与手法、技巧上的优劣。

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简介：1麻烦没来找你，就别去自找麻烦。（第一、四个trouble是动词，第二、三个trouble是名词。）

简介：毛泽东对苏联的马克思主义哲学教科书有一个从学习、研读到批判的过程。在1930—40年代，毛泽东对苏联哲学教科书是以学习和研读为主，以批判性思考为辅；在1950—60年代则是以独立思考为主，并开始批判斯大林的哲学观点。他不仅对辩证法提出了系统见解，还警示中国的马克思主义哲学教科书“不必抄斯大林”。

简介：通过考察珠三角社会工作服务机构的绩效评估现状,反思现有绩效评估存在的不足。认为社会工作服务机构绩效评估应多角度解读其内涵,同时还应处理好三个层面关系。最后强调,社会工作服务机构绩效评估必须以促进机构发展、提升服务效果和提高社工个人职业水平为出发点,才能促进社会工作行业健康发展。

简介：摘要：新人教版语文教材的推行，给语文教学带来了新的教学内容，也给语文教师带来了新的教学挑战。诸多挑战中最为显著的就是开展整本书阅读。当大多数人还在困惑中徘徊的时候，许多学校整本书阅读已经蔚然成风。可以说，新的统编本教材的推行，让整本书阅读真实地走进了语文课堂。不由得让人感慨：未来已来，你来不来？ 关键词：单篇阅读 正本阅读 思考