简介：

简介：内容摘要改革语文课堂教学结构，破除课堂中心论，教学中心论，知识中心论，读写中心论，正确处理好课堂与社会，教师与学生，知识与能力，读写与听说的关系。追求课堂教学有效性。

简介：摘要： 在新课改浪潮中，核心素养一词成为广大教师重点关注的内容，同时也成为教师讨论最多的话题。如何才能够设计课堂教学活动来培养学生的核心素养成为一道难题，困扰着教师。高中数学知识的学习对于学生来说非常重要，它既能够锻炼学生的逻辑思维和推理水平，也能够提升学生的运算能力和想象力，教师在组织教学活动时要将这些能力和素养考虑在内，设计出符合学生身心发展的高效数学教学方法，促使学生在掌握基础数学知识的同时，进一步提升数学核心素养。 

简介：<正>追求高效率,是课堂教学的重要目标。在一定条件下,化较少的时间,取得数量较多、质量较高、令人较为满意的效果,是不少教师在课堂教学中孜孜以求的制高点,于是,热忱改革的探求者,各自选定攀登的路线向制高点进军,其中不少教师受益于巴班斯基的“教学过程最优化”理论。思考和寻找在一定的约束条件下,决定某些可控因素应如何取值,才能使所选定的目标达到优化的方法;惜出了至少要在两个问题上解决好。一是教师和学生所做的劳动是否都有效;二是一定时间内的利用率是否高。而这实际上涉及到教学过程中必须使各个构成因素都优化的问题。巴班斯基认为,教学过程是由教学目的和任务、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学结果等多种形式组成的复杂系统。因此,教学过程的优化必须使各个因素都优化(比如可以改变要素的量次和改变要素的排列),并力图通过改变教学过程的结构来提高其整体功能。正是在这个背景中,不少教师选定了课堂教学结构这个研究课题,探索提高课堂教学效果的新路。

简介：课堂教学言语是开展课堂活动的重要工具，是课堂“社会”中师生交往和沟通的主要桥梁，它是由教师言语、学生言语、教材言语三部分组成，并且存在着言语行为和话语形式之分，在多层次、多因素的相互作用中构成一个整体。只有对这一整体的结构进行深入的研究，才能使课堂教学言语在充分发挥各组成部分、要素作用的基础上，更有效地发挥其作为整体的效能。

简介：摘要美国教育学家布鲁纳曾说过“我们十分强调学生主动学习，学生亲自探索事物，即所重视的是主动的发现而不是被动地接受知识。”这句至理名言启迪我们在教学实践中，必须改革传统的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，发挥其主体功能，以优化课堂教学结构，从而达到提高课堂教学效果和培养学生能力的目的。近几年来，我在初中数学教学中，尝试进行了“低起点、密台阶、巧过渡、快反馈、强矫正”的课堂教学模式实践，获得了较好的效果。

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简介：摘要改进课堂教学结构，提高课堂效率，提升学生能力，已经成为当今教育教学改革的迫切要求。如何处理好课堂教学的结构和弹性是一线教师所面临的实际问题。合理设置课堂教学结构和弹性，由传统的“齐步走”式集中授课变为集体授课与个别辅导相结合的方式，课堂教学过程由过去的教师主讲，变为教师指导下的学生主体参与的学习过程，从而促进教学质量的有效提升。

简介：摘要改进课堂教学结构，提高课堂效率，提升学生能力，已经成为当今教育教学改革的迫切要求。如何处理好课堂教学的结构和弹性是一线教师所面临的实际问题。合理设置课堂教学结构和弹性，由传统的“齐步走”式集中授课变为集体授课与个别辅导相结合的方式，课堂教学过程由过去的教师主讲，变为教师指导下的学生主体参与的学习过程，从而促进教学质量的有效提升。

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简介：[摘要]从分析模拟电子技术课程内容的特点和教学现状入手，提出了改善课堂教学结构，促进学生有效学习，提高课堂教学质量的具体措施，以及教学中应用现代教育技术的原则和方法。[关键词]教育技术多媒体模拟电子技术课堂教学随着科学技术突飞猛进，多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头，以信息量大、集文字、声音、图像、影像于一体的优势，逐步渗透到了教育领域，对教育教学产生了巨大而深刻的影响。应用现代教育技术，深化教育改革，提高教学质量，是时代赋予我们的光荣使命。一、模拟电子技术课程特点及教学现状“模拟电子技术”（以下简称“模电”）是本科院校电子信息、计算机等电类专业的技术基础课程。从“模电”教材内容安排来看，可用“四多四少”来概括：一是估算多，精算少。微变等效法、图解法、实验调整法等估算方法是研究放大电路静态特性和动态特性的基本方法，对于经过应试教育出来的学生，思维定式习惯于精确计算……

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简介：所谓课堂教学结构,就是指上课的具体环节,即教学程序的具体安排.兴趣则是学生获取知识的内在动力.在生物课堂教学中,我针对不同内容,精心设计教学的每一个环节,为学生创造充分表现自我的机会,让学生在轻松的环境中获得生物知识.在此基础上,学生才会增强学习的主动性,最终可能达到素质教育的目的.一、创设情境,导入新课,让学生好奇,激发学习兴趣导入新课是一节课的起始环节.

简介：摘要:在新课改全面推进的背景下，教学也衍生出了新结构，并得到了广泛应用。在动画运动规律教学的课堂教学结构中，应该有效结合理论教学和实践教学，使动画运动规律教学的课堂教学结构更加合理。

简介：在课改的推动下，地理教学要结合学科的特点，“以改革为动力，以发展为方向，以创新为宗旨”，形成以“自主学习、合作学习、探究学习”为核心的地理课堂教学新模式。在这种新的教育模式下，教师必须设法优化地理课堂结构。教学实践证明，教师采用“导、读、议、结、练”的教学模式能引起学生对参与活动的强烈兴趣，能很好地发挥学生的主体作用，从而使教学活动顺利进行，教学目的顺利实现。