简介:摘要使用多媒体教学手段,有助于解决数学教学中的难点,较好地达到教学目的。充分发挥多媒体活动性强,能变静为动,易于操作演示的作用,运用于数学教学中,使枯燥的知识变活,活跃学习气氛,有利于激发学生的学习兴趣,使抽象概念形象化,有效地启迪思维,提高教学效率,更好地突出教学重点、突破难点。为学生自主学习能力的培养提供了技术和方法革新的可能。多媒体教学能为学生创设真实的学习情境,营造轻松、愉悦的学习氛围,学习者在其中可以积极地、自主地参与学习活动。多媒体教学能为学生建造发挥自主性和创造性的教与学的环境。学生借助多媒体教学技术,通过积极参与,获得充分的感知信息,激活思维、想象,引导分析、抽象、综合,促使理解、内化、转化,产生意义建构,从而促进认知能力和创新能力的发展。
简介:据中国商务部2006年7月10日消息,6月中国的出口总额同比增长23.3%,达813.1亿美元,进口同比增长18.9%,达668.1亿美元:6月贸易顺差则高达145亿美元。商务部并称,据海关初步统计,2006年1—6月全国进出口总值7957.4亿美元,同比增长23.4%,其中出口4285.9亿美元,增长25.2%,进口3671.5亿美元,增长21.3%.进出口顺差614.5亿美元,增长54.9%。值得注意的是,虽然年初有些机构预测中国的贸易顺差在人民币升值和相关政策的影响下,会稍有减少,但从上半年的情况来看,这种情况恐怕很难发生。在资金持续迅速流入的情况下,人民币升值压力又加大了。
简介:基于2005—2015年中国与欧盟28国(EU28)19个工业行业面板数据,对《京都议定书》执行期间不对称性减排是否导致中国对欧盟碳密集行业出口的比较优势增加进行实证检验,以验证欧盟对中国“碳泄露”作用机制的存在性。克服内生性后的实证结果表明:欧盟对中国的“碳泄露”作用机制仅存在于在高碳排放行业中,但整体出口工业行业与低碳排放行业并不存在显著的碳泄露作用机制;研究期内中国工业行业内部研发活动的增强有效促进行业出口比较优势的提升,但工业行业企业规模的增加对比较优势的作用并不明显,企业尚未形成规模经济,进口关税水平对工业行业出口比较优势的影响效应同样不显著;研究期内中国工业分行业资本劳动比逐年递增,但资本深化进程中的技术选择偏差导致资本劳动比对出口比较优势的影响并不显著。