简介：直接邻域保护嵌入算法（DNPE）是一种以克服小样本问题而提出的NPE扩展算法,该算法通过同时对角化的方法求解邻域保护嵌入问题,避免矩阵的奇异性。在人脸数据库ORL上的测试结果表明,该算法的识别率比PCA,PCA＋LDA,NPE高。

简介：邻域均值滤波算法作为图像去噪算法的经典方法,不仅可以有效地消除噪声对图像的干扰程度,并且能够快速平滑图像,但它的缺点是会使图像边缘模糊,窗口越大,模糊程度越明显。本文针对椒盐噪声,分析原邻域均值滤波算法,通过与能量最小化原理相结合,提出新的改进的邻域均值滤波算法,这个算法构造了两个不同能量最小化函数模型,即E1模型和E2模型。两个模型均从图像像素点局部邻域出发,通过求解局部邻域能量最小判断是否利用邻域均值替换原像素灰度值。这个新的去噪算法不仅改变了原邻域均值滤波算法单一的替换灰度值的做法,降低了将非噪声点误判为噪声点的可能性,并且可以根据图像的大小自适应调节阈值,最后达到去除噪声的效果。通过与邻域均值滤波算法进行实验对比,取得较好的去除噪声效果。

简介：

简介：提出一种新的模糊贴近度差异图,并基于主动轮廓模型完成了两时相SAR图像水灾变化检测。所提方法克服了上下文不敏感方法假设的类统计分布模型与实际的两者之间的拟合度对变化检测性能的影响,突破了上下文敏感方法只参考固定形状和大小的紧凑邻域内信息的限制,利用无固定形状和大小的非紧凑邻域内信息,提高了变化检测性能并改善了视觉效果。两组实测SAR图像数据集的变化检测实验结果均表明,所提方法的变化检测性能优于其他相关方法的。

简介：基于当前复杂网络中社团划分算法普遍存在算法复杂度过高以及重叠节点挖掘不准确的局限性,提出了一种高效、快速、准确的社团划分算法。基于贪婪算法,建立最大模块度矩阵,并采用堆数据结构,划分非邻域重叠社团。通过分析局部网络的连边情况,计算邻域社团的划分密度,以准确挖掘社团间的重叠节点。新算法经过仿真分析和实证研究表明,算法复杂度降到近线性。

简介：摘要：本文引入了邻域概念证明不等式的同向可加性扩大性的错误结果。为纠正这样的错误我们采用待定系数法，待定系数法从根本上来讲是减少了不等式同向可加性的应用次数。次数越少，结果越准确。

简介：生成学习意味着学习者会积极尝试去理解所呈现的材料内容。学习者会通过在学习时对所呈现材料进行相关部分的＂选择＂,在工作记忆中进行心理表征的＂组织＂,再将所组织的材料与长时记忆中激活的已有知识进行＂整合＂,以此实现知识的掌握并能将其运用到新的情境中。本文总结了在特定情境下能够有效促进生成学习的八种策略：善作小结、结构映射、绘制图示、联想要义、自我检查、自我解释、乐于教人与生动再现。本文首先简要地概述生成学习理论,其次阐述每一种生成学习策略,最后则探讨生成学习对研究学习科学的重要意义。

简介：[摘要]生成性教学是在新课程改革背景下提出来的，它是指在师生互动过程中，通过教育者对学生的需要和学生感兴趣的事物进行价值判断，不断调整教学活动，以促进学生更加有效地学习课程。它既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死计划的执行，也不是儿童无目的、而是一个动态的师生共同学习、共同建构的过程。其特征是动态性、参与性和创造性。主要实施策略有：把握好预设与生成的关系；促进交往与对话的课堂氛围；充分发挥教师的教育智慧。[关键词]生成性教学特征策略一、生成性教学的含义《辞海》对“生成”的解释为“变易”,即对“无”的否定或对“有”的否定之否定。生成，原意是指生长和建构，而新课程理念下的课堂教学赋予生成以特殊的含义，我们认为生成是一种课堂上出现的“偶发事件”，是教师与学生、学生与学生在一定的情境中，围绕多元目标，在开展合作、对话、探究、交流的生态课堂教学中，即时生成的、灵动的，来自于学习者自身体验，超出教师预设方案之外的新问题、新情况……

简介：学习策略教学是指教师有计划、有目的、系统地在传授知识的过程中,教会学生掌握学习策略知识、学习技能、规则、方法的一种教学方式.学习策略学习过程既是一个学习能力提高的过程,又是一个创新与探索的过程,同时也是智慧生成的过程.

简介：数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式本质特征的一种反映形式,即一种数学思维。一般来说,数学概念是运用定义的形式来揭露其本质特征的。本文对人教版初中数学教材中给数学概念下定义的类型做过归类,提炼出六种数学概念下定义的基本类型:利用概念的抽象描述性下定义、利用概念的约定性下定义、利用概念的属种关系(概念的纵向联系)下定义、利用概念的横向关系下定义、利用概念的发生过程下定义、利用概念的表达形式下定义。并结合本人的教学实践对上述几种基本类型的概念生成教学策略做了一些探讨。

简介：一、问题的提出所谓教学的“生成”，是以动态生成的观念来驾驭课堂教学，以教学活动中的师生交往、积极互动、共同发展，充分尊重学生主体性活动的方式来推进教学的过程．它具有以下两个特征：①“生成”教学是活动的教学，是学生通过观察、思考、探索和交往等途径“生成”知识，形成技能，发展思维和富有个性的学会学习的过程；②“生成”教学是一个学生“主动探索”的过程，

简介：修辞策略的酝酿、生成是一个非常复杂的动态过程。制约和影响这一过程的有众多因素。其中综合修养、交际目的、逻辑思维和语言材料在修辞策略的生成过程中具有特别重要的地位,抓住了这四个要素,就能够基本勾画出策略生成系统的面貌。文章在相互联系中分别探讨、论述了修辞策略生成的这四个要素。

简介：摘要：随着平交路口出入口数量不断增加，各条相交道路上的各个方向的车辆和行人之间相互干扰，极易出现交通堵塞、交通事故频发等问题，所以对出入口进行管理至关重要。论文以城市道路内的出入口为研究对象，对平交路口邻域范围内的出入口交通特性进行研究；通过分析出入口对主线直行车辆速度的影响，确定合适的出入口间距，对平交路口邻域内四种出入口间距进行定性分析。

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简介：摘 要：小学数学课堂动态生成性的教学策略尊重了学生的差异,突出了学生的个性,营造了有利于培养学生主动性、独立性、创造性的“生态”环境,极大改善了学生数学学习方式,变数学教学为生动活泼、动态生成和富有个性的过程,使我们的课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。

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简介：摘要：在素质教育背景下，体育课程的重要性进一步突显出来。而随着新课改的推进，“以人为本”与“动态生成”日益成为体育课程最重要的教学指导思想。基于此，生成性教学策略日益受到教师的广泛关注。为此，笔者对生成性教学相关的文献资料进行了整理分析，并着眼于教学实践展开了研究。而本文将结合研究过程中产生的认识，具体阐述如何将生成性教学策略应用于小学体育教学中。

简介：摘要：在进行小学数学教学的过程中，教师要能够利用多种方式构建高效课堂，不断提升小学生数学学习的有效性，对学生的发展奠定良好的基础。教师在构建高效课堂的过程中要能够注重学生学习积极性的调动，在课堂当中使用先进的教学形式，更新课堂的评价模式，不断提升学生学习的有效性，促进学生数学核心素养的形成。

简介：三维显微图像复原方法通常分为两类：邻域法和三维去卷积法。本文详细介绍了邻域法的基本原理；对邻域法公式中参数c，α的不同选择和相应的复原结果进行了评价，通过仿真实验得出了考虑不同切片数时c，α的最佳选择以及不同显微成像系统所需考虑切片数M的最佳选择。与三维去卷积法相比，邻域法具有简单、计算量小，容易实现等优点，适合于观察活的生物和进行实时连续观察。