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  • 简介:阴道加德纳是Leopold(1953)率先由子宫颈炎和前列腺炎标本分离鉴定的具有多形性的革兰阴性小杆菌或球杆菌。此后,Gardner等应用血琼脂培养分离出该.并证实本与妇女阴道病感染有关.曾命名阴道嗜血杆菌/阴道棒状杆菌.隶属于嗜血杆菌属/棒状杆菌属。Greenwood&Pickett(1980)应用DNA杂交研究显示本与上述2属无显著相关。

  • 标签: 细菌性阴道病 阴道加德纳菌 感染 棒状杆菌属 阴道嗜血杆菌 嗜血杆菌属
  • 简介:摘要目的探讨苦参等16种中药治疗加德纳阴道病的临床疗效。方法选取我院2016年6月至2017年6月门诊治疗的细菌性阴道病患者66例,随机将66例患者平均分为观察组33例和对照组33例。观察组选用苦参等16种抗感染中草药,制备成含生药19/ml的药液,每日给予中药汤剂冲洗阴道,再放置中药阴道栓剂治疗。对照组患者给予口服甲硝唑片治疗。结果观察组总有效率为96%,对照组为75.8%,两组总有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用纯中药制剂冲洗阴道及放药,疗效稳定,无毒副作用,对于细菌性阴道病,不仅治愈率高,还有利于阴道生态平衡的恢复和维持,有效防止复发,值得临床推广应用。

  • 标签: 中药 加德纳菌 抗菌
  • 简介:目的:通过对十堰地区加德纳(GV)感染途径的调查分析,以探讨其预防措施。方法:对578例女性,按其居住地分为2组:A组(城区)345例;B(乡镇)233例。行宫颈刮片细胞学检查;再从商品清洗液的使用、豢养宠物和性伴多少3个方面随机询问调查55例。结果:细胞学:A组:CⅡ344例,99.7%,CⅢ1例0.3%;B组CII231例,99.1%,CIII1例,0.9%,结果差异无统计学意义(P〉0.05)。GV阳性率:A组:86例(86/345)24.9%,B组,35例(35/233)15.0%;2者差异有统计学意义(P〈0.01)。问卷调查:①清洁液使用:A组(27/30)90.0%,B组(6/25)24.0%,P〈0.01,结果差异有统计学意义;②豢养宠物:A组(7/30)23.3%,B组(1/25)4%,P〈0.05,差异有统计学意义;③多性伴调查:A组8例(8/30)26.7%,B组,1例(1/25)4%,P〈0.05,差异有统计学意义。结论:本地区妇女GV感染与商品清洗液的使用、豢养宠物和性伴多少有一定关系。

  • 标签: 加德纳氏菌 线索细胞 细胞学检查 生活习性
  • 简介:【摘要】目的:开展检测相关研究,对比分析免疫荧光法与唾液酸苷酶活性测定对阴道加德纳感染所发挥的价值。方法:研究样本的收集时间是19年11月-20年5月,共采集阴道分泌物标本92份,分别对样本进行免疫荧光法和唾液酸苷酶活性测定,分析检测结果。结果:免疫荧光法的检测阳性率是96.74%,显著高于唾液酸苷酶活性测定阳性率88.04%,数据对比有差异,P

  • 标签: 免疫荧光法 唾液酸苷酶 活性测定 阴道加德纳菌 检测价值
  • 简介:马丁·加德纳,是公认的美国当代最伟大的数学科普作家,他的作品超过百部,普通人爱看,数学家们也为之着迷.他也是美国游戏界的泰斗,曾在《科学美国人》上开设了20多年的数学游戏专栏,无数的谜题曾激起过许多人探究数学的热情.他曾被斯蒂芬·古尔德誉为“美国的国家财富”,获得过各种各样的荣誉,甚至有人提议授予他名誉数学博士学位(他没有获得过博士学位).

  • 标签: 加德纳 《科学美国人》 马丁 数学游戏 博士学位 数学家
  • 简介:目的探讨念珠阴道炎患者阴道分泌物群变化及乳酸杆菌的生物抑制作用。方法阴道pH测定采用精密pH试纸,阴道分泌物的群经选择性培养基分离、纯化得到,乳酸杆菌的生物抑制作用采用混合培养法。结果念珠阴道炎病人的阴道分泌物pH值升高,乳酸杆菌、葡萄球菌、肠杆菌数量减少,而酵母的数量增加。乳酸杆菌在体外对葡萄球菌、肠杆菌、酵母有抑制作用。结论念珠阴道炎患者会导致菌群失调,乳酸杆菌具有生物抑制作用,是阴道群的优势

  • 标签: 念珠菌性阴道炎 阴道菌群 乳酸杆菌 抑制作用
  • 简介:霍华德·加德纳博士为哈佛大学教授,他是因“多元智力理论”而在教育界著名的。1983年,加德纳博士在学校进行推进教育的研究项目《零点项目》时,提出了他的“多元智力理论”。“多元智力理论”被认为是人类智力认识上的一大飞跃。在过去的20年里,他和同事已经解决了智能的行为评估等一系列问题,用来实施多元智能化的个性教育。加德纳认为智力分为八种形式:

  • 标签: 多元智力理论 加德纳 《零点项目》 大学教授 人类智力 行为评估
  • 简介:1.应该教什么?在教育中,最为重要的是什么?是事实,信息还是数据?如果是,在浩如烟海的事实中,又是哪些呢?学科内容和训练——如果是,又是哪些科学知识?哪些历史知识?我们是否应该培养创造力和批判思维?……如果试图囊括这些重点的全部,你就会累断学生和教师的脊梁。关键在于对删略什么作出抉择、决策。

  • 标签: 加德纳 科学知识 历史知识 批判思维 创造力 实中
  • 简介:摘 要:阴道炎有细菌性阴道炎、滴虫性阴道炎和外阴阴道念珠病等,外阴阴道念珠病的病原体为白色念珠,通常没有明显的临床症状,但当患者阴道糖原含量显著增加,酸度增高显著,患者体内维生素B含量少的时候,就会在阴道内大量繁殖白色念珠,导致感染。临床上细菌性阴道炎主要表现为白带增多,呈细糊状,淡黄色,有鱼腥味等。过度使用抗生素或患者雌激素水平低时,乳酸杆菌的正常生长会受到控制,因此杆状和厌氧菌等容易大量繁殖,最后引起细菌性阴道炎。毛滴虫阴道炎由阴道毛滴虫感染引起的。主要是由于阴道内pH值发生变化,破坏防御机制,引起细菌感染而导致疾病。妇科中阴道炎是比较常见的炎症性疾病,是因阴道的防御能力被破坏,病原入侵引起炎症。阴道炎临床表现主要以外阴瘙痒,白带增多,稀薄以及呈淡黄色比较常见。如果阴道炎用药不合适或耽搁治疗,将严重影响患者的生活质量和工作效率,因此及时有效的治疗显得尤为重要。虽然临床治疗常使用抗生素或者抗真菌药物等治疗,效果也明显,但使用消炎药会导致耐药增强,容易复发。所以,本研究旨在对乳酸阴道胶囊与甲硝唑片治疗联合使用,探讨其对阴道乳酸的影响,并对治疗效果进行分析探讨 。

  • 标签: 乳酸菌 甲硝唑片 康复 阴道炎
  • 简介:摘要目的评价乳酸阴道胶囊治疗细菌性阴道炎的有效性和安全性。

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  • 简介:摘要目的探讨乳酸阴道胶囊治疗阴道炎的效果。方法选取我院2014年1月-2016年12月收治的妇产科阴道炎住院患者50例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各组25例。对照组患者给予常规治疗(甲硝唑、克霉唑阴道片及甲硝唑阴道泡腾片),观察组患者在对照组基础上给予乳酸阴道胶囊,治疗3周。观察两组患者的临床效果和6个月内的复发情况。结果观察组治疗有效率为88.00%高于对照组的治疗有效率68.00%,对比差异明显(P<0.05),观察组疾病复发率为20.00%低于对照组疾病复发率36.00%,对比差异明显(P<0.05)。结论乳酸阴道胶囊治疗阴道炎临床疗效显著,疾病复发率明显下降,具有临床推广应用价值。

  • 标签: 阴道炎 临床疗效 乳酸菌阴道胶囊
  • 简介:摘要目的探讨乳酸阴道胶囊治疗阴道炎的临床应用方法及疗效。方法将收治的124例滴虫性阴道炎患者随机分为两组,A组60例,B组64例;细菌性阴道炎患者220例,随机分为两组,A组102例,B组118例。A组均按常规治疗,B组均常规治疗加用乳酸阴道胶囊治疗,观察并比较两组治疗结束后l周的有效率,并于下次月经干净后复查各组的复发率。结果治疗结束后1周,滴虫性阴道炎A组有效率70.0%,B组有效率94.8%,P<0.025,差异有统计学意义;A组复发率30.0%,B组复发率6.3%,P>O.05,差异无统计学意义;细菌性阴道炎有效率A组92.2%,B组98.3%,P>0.25,差异无统计学意义;复发率A组23.5%,B组1.7%,P<0.005,差异有统计学意义。结论阴道炎常规治疗加用乳酸阴道胶囊巩固治疗可提高治愈率,降低复发率。

  • 标签: 阴道炎 乳酸菌阴道胶囊 治疗
  • 简介:[摘要]:目的:分析临床治疗妇科阴道炎患者,应用乳酸阴道胶囊治疗的临床效果差异。方法:以我院妇产科阴道炎患者为例,将480名患者以240人一组进行分配,对照组患者常规治疗,观察组以对照组为基础加用乳酸阴道胶囊治疗。比较两组治疗方式的临床效果与患者症状评分差异。结果:对照组治疗有效率93.75%(225/240),低于观察组98.75%(237/240),差异代表统计意义(P

  • 标签: []乳酸菌阴道胶囊 阴道炎 临床效果
  • 简介:摘要目的外阴阴道假丝酵母病不同治疗方法的疗效。方法选择外阴阴道假丝酵母病患者,研究患者的感染途径以及患病机制。结论治疗原则是积极去除假丝酵母阴道炎的诱因;规范化应用抗真菌药物。

  • 标签: 假丝酵母菌阴道炎 药物治疗
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  • 简介:2010年5月22日,95岁高龄的马丁·加德纳在俄克拉荷马州的诺曼市过世。马丁·加德纳是美国著名数学家,也是全球最富盛名的科普作家之一,

  • 标签: 科普作家 家马 俄克拉荷马州 数学家
  • 简介:在巴赫年里,加德纳(J.E.Gaxdiner)要“扮演”巴赫!对于一个古典音乐的先锋来说,这并不是什么惊人之举。但对于加德纳却有着重要意义:他要在一年中的80天里在巴赫工作过的地方演奏巴赫的康塔塔——而这80里天除了52个星期日以外,其余是教会年度的宗教节日。

  • 标签: 巴赫 康塔塔 古典音乐 演奏 宗教节日 朝圣
  • 简介:马丁·加德纳是美国著名的科普作家,他在很小的时候就对数学感兴趣。一天数学课上,老师拿出10个薄薄的塑料杯,一字排开放在桌上,前5个装着红水,后5个空着。老师说:"现在只准动两个杯子,谁能使装着红水的杯子和空杯子——交错排列?"教室里没有一个同学举手。突然,小马丁·加德纳站起来说:"我有办法。"只见他拿起第2个杯子将红水倒入

  • 标签: 数学课加德纳