简介：语言交际和非语言交际是人类进行交际的两种方式。但是在大学英语教学中，非语言交际教学长期不被重视。加强非语言文化交际教学需要多方面的努力：学校及相关教学部门重视并制定解决方案；教师须提高跨文化非语言交际能力的素质，改革教学方法，成为具备跨文化交际理论素养和实践能力的“专家”；学生要主动学习非语言文化知识，努力提高自己的跨文化非语言交际能力。

简介：

简介：不同民族与文化构成人们之间不同的空间区域,可见握手的概念常因文化的不同而不同,目光的礼节、各种凝视行为及目光在交际中的功能反映出不同的文化背景及不同的民族文化心理

简介：is also a part of our culture. But not all body language means the same thing in different cultures. Different people have different ways of making nonverbal communication. For example摘要,nonverbal communication body language different culture different waysContents1. Introduction …… 12. The necessity and importance of learning body language on nonverbal communication …… 23. The concrete types and application of the body language …… 33.1 Types of body language …… 33.1.1 Distance between people conversing …… 33.1.2 Physical contact …… 33.1.3 Eye contact …… 43.1.4 Smiles and laughter …… 63.1.5 Gestures …… 63.2 Application of the body language …… 63.2.1 Greetings …… 63.2.2 Signs of affection …… 83.2.3 Physical contact in life …… 83.3 A comparative study of Chinese and American body language …… 94. Conclusion …… 121. Introduction When a Chinese converses with a Canadian or American friend of the opposite sex,非语言交际 身势语 不同文化 不同方式 Body Language on Nonverbal CommunicationAbstract

简介：手势语在日常交际中非常有用，是非语言交际中的重要手段，了解这些知识对于顺利实现跨文化交际是十分重要的。本文介绍了荚语国家的人们常使周的体态语一手势语，就其文化内涵作了详细介绍，并且与汉语中的手势语进行了比较。

简介：在中国文化中,日本人用此动作表示被,在中国传统文化中

简介：

简介：身体语言在人际沟通中有着口头语言无法替代的作用。心理学研究发现，在两个人面对面沟通过程中，大约一半以上的信息交流是通过无声的身体语言来实现的。

简介：非语言符号在跨文化交际中有重要意义,研究和使用非语言符号有助于我们的语言交际.它的表现形式主要有身势语、体距语、副语言、物体语言等.它在文学作品中广为应用,在外语教学中也应引起重视.

简介：非语言交际 身势语 不同文化 不同方式 Body Language on Nonverbal CommunicationAbstract,is also a part of our culture. But not all body language means the same thing in different cultures. Different people have different ways of making nonverbal communication. For example,nonverbal communication body language different culture different waysContents1. Introduction …… 12. The necessity and importance of learning body language on nonverbal communication …… 23. The concrete types and application of the body language …… 33.1 Types of body language …… 33.1.1 Distance between people conversing …… 33.1.2 Physical contact …… 33.1.3 Eye contact …… 43.1.4 Smiles and laughter …… 63.1.5 Gestures …… 63.2 Application of the body language …… 63.2.1 Greetings …… 63.2.2 Signs of affection …… 83.2.3 Physical contact in life …… 83.3 A comparative study of Chinese and American body language …… 94. Conclusion …… 121. Introduction When a Chinese converses with a Canadian or American friend of the opposite sex

简介：is also a part of our culture. But not all body language means the same thing in different cultures. Different people have different ways of making nonverbal communication. For example摘要,nonverbal communication body language different culture different waysContents1. Introduction …… 12. The necessity and importance of learning body language on nonverbal communication …… 23. The concrete types and application of the body language …… 33.1 Types of body language …… 33.1.1 Distance between people conversing …… 33.1.2 Physical contact …… 33.1.3 Eye contact …… 43.1.4 Smiles and laughter …… 63.1.5 Gestures …… 63.2 Application of the body language …… 63.2.1 Greetings …… 63.2.2 Signs of affection …… 83.2.3 Physical contact in life …… 83.3 A comparative study of Chinese and American body language …… 94. Conclusion …… 121. Introduction When a Chinese converses with a Canadian or American friend of the opposite sex,非语言交际 身势语 不同文化 不同方式 Body Language on Nonverbal CommunicationAbstract

简介：课堂教学中,非语言交际和语言交际都不可缺少且两者是相互补充的。教师的非语言交际行为对课堂教学会产生极大的影响,能够促进课堂互动和提高教学效率,引发学生学习兴趣。教师在教学中应适度使用非语言交际行为,可以促进课堂教学,从整体上提高教学质量。

简介：本文首先回顾了关联理论的基奉观点,在此基础上尝试运用关联理论的相关内客束解读非语言变际,论证了关联理论强大的解释力.

简介：非语言声音是一种无固定语义却可以传递交际信息的声音，在外语课堂上起着语言不可替代的作用。教师充分利用非语言声音和有声语言进行交际，能使课堂气氛活跃，达到良好的教学效果。本文探讨非语言声音在外语课堂上的交际功能，以及非语言交际的作用，对教师加紧学习和研究非语言声音并运用在课堂上具有重大意义。

简介：

简介：语言行为是交际的主导因素，非语言行为是语言行为的重要辅助手段。跨文化交际中，保持两者的和谐一致是交际双方都应遵循的原则。文章拟在非语言交际行为及其与语言交际行为之关系论述的基础上，阐述两者之间相互冲突的一面，并对于如何避免冲突、保持两者间的和谐进行深入的探讨和分析。

简介：非语言交际是人际交往的重要组成部分。然而，在当今中国的英语教学中，教师往往只注重语言交际而忽视非语言交际的作用。文章着重从中美英语非语言交际教学的背景条件、课程规定、教材内容及评估方式四方面进行比较分析，旨在拓宽中国英语教学改革的思路，寻求借鉴美国非语言交际教学经验，并对中国非语言交际教学的改进提出若干建议。

简介：is not at the person or his misfortune—whether he be a foreigner or a Chinese. It can convey a number of feelings,American custom demands that there should be eye contact. This applies to both the speaker and the listener. For either one not to look at the other person could imply a number of things,a Chinese American employee

简介：非语言交际 身势语 不同文化 不同方式 Body Language on Nonverbal CommunicationAbstract,is also a part of our culture. But not all body language means the same thing in different cultures. Different people have different ways of making nonverbal communication. For example,is also a part of our culture.But not all body language means the same thing in different cultures. Different people have different ways of making nonverbal communication. The answers to the questions at the beginning of this chapter are all

简介：语言是人类创造的最具创造力和活跃性的活动之一。英语语言交际里语言符号与非语言符号传播存在着明显的性别差异，这根源于复杂的社会现实和历史文化背景。