简介：第四次工业革命的来临日渐深入地影响我们所处的时代和社会。为抢占发展主导权,美、德、中三国先后发布了各自的战略规划——＂工业互联网＂＂工业4.0＂和《中国制造2025》。这3种新工业模型重新定义了＂工程＂,使其具有＂集成与融合＂＂智能与创新＂的特点,并将带动工程教育朝着革命性的方向变革,形成面向新工业体系的＂新工科＂。本文梳理了我国工程教育的发展历史,论述了只有工程教育范式或者模式的改变才能产生＂新工科＂,并分析了我国面向新工业体系的＂新工科＂。

简介：《清华大学教育研究》杂志2017年第2期,发表了清华大学教育研究院林建教授的题为“面向未来的新工科建设”一文.文章认为,世界范围内新一轮的科技革命和产业变革以及席卷全球的新经济的蓬勃发展对工程教育的改革和发展提出了新的挑战,新工科建设的提出正是对这一挑战作出的积极回应.

简介：摘要：学生创新能力的培养是新工科的重要内涵，在当下教育改革的关键时期，学生的创新意识和创新能力成为国家创新人才培养的关键点，也是新工科背景下人才培养深入探索的重要环节，对向国家输出科技创新人才有着重要的意义。本文分析了目前创新能力培养的现状及问题，探索了学生创新能力培养的途径与措施，以期为学生创新能力的培养提供借鉴。

简介：摘要：目前，我国的教育教学的发展迅速，在学校教与学的活动中，课程学习是学生获得知识、能力、提高素质的重要过程，具有不可替代的重要性和基础性。课程教学的水平、质量直接影响毕业学生的质量，也是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。“数控技术”是一门理论性与实践性并重的课程，是机械类和近机类本科专业必修的主干专业课之一，是各高校重点进行教学建设和教学改革的课程。

简介：摘要：在面向“新工科”建设教育背景下，将思政教学融入砌体结构授课模式中，对传统教学模式进行改革是国家在新时代教育背景之下对各高校、教师的要求。本文面向新工科，研究了砌体结构的现状，提出了砌体结构当今面临的困境和存在的机遇，分析了砌体结构发展前景，提出了砌体结构在高性能砌体材料、复合墙体及配筋墙体、装配式砌体建筑以及BIM技术应用的方向。发掘了砌体结构课程中的课程思政元素，贯彻了新时代育人高校课程思政理念，将思政整合、融入进专业课程教学理论中去，从而实现砌体结构课堂立德树人的根本任务。

简介：摘要：近年来随着“新工科”建设改革的不断推进，探索在教学中发挥学生的主观能动性，并把理论课程、工程课程相互融合，结合实际工程需求，探索打造适合教学的试验平台，强化学生的工程应用能力是教育改革的重中之重，本文介绍了在PLC教学中，通过改造试验设备，实现PLC与理论课程及实践课程相融合的方法，并给出了试验平台的具体参数，为进一步改革提供了思路。

简介：

简介：摘 要：在新工科的背景之下，根据地区经济发展的需求，高等院校机械工程专业创新型人才的培养势在必行。本文从培养人才的目标、教学模式、课程体系、教学实践等多个维度指出当前高校机械工程专业人才培养存在着诸多的问题，在此基础上，主要从如下的 3点探讨新工科背景的机械工程专业人才培养方案，即改革机械工程专业“大类式招生”的人才培养方式，重点培养高校学生创新能力以及工程实践能力以及加强高校师资团队的实践能力。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，新时代的到来，生物工程专业学生的就业环境更为复杂、竞争压力更大，同时也为创业创新型人才提供了更大的舞台。生物工程专业教学应抓住时代的机遇，在创新创业教育理念的指导下，提升人才培养质量。对生物工程专业教学进行改革，应立足于教学现状、充分认识到创新创业教育理念指导教学改革的必要性，从而更加科学、有效地采取相关教学创新手段，对教学的内容和模式加以改革。

简介：摘 要：根据模具行业对“新工科”人才综合能力的培养要求，采用线上线下混合式教学模式，充分运用网络教学资源和教学手段，在理论教学的基础上，增加线上教学资源建设，包括冲压模具、塑料模具的现场生产过程，模具产品的生产工艺、制造工艺等，让学生扩大知识面的同时，在多元化的实训实践过程中，增加实际动手设计与实践环节，掌握专业技能，适应新形势下社会对新工科专业人才职业教育的培养要求。

简介：摘要：伴随着信息化时代的来临，整个行业发生了巨大改变，也为我们迎来了新的机会和挑战。在“新工科”建设的背景下，该文从工程管理信息化导论课程的特点出发，研究了工程管理专业人才培养课程体系的建设。分析了工程管理信息化的现状以及开设的相关课程存在的问题，针对教学过程的不足，提出了合理的建议，为进一步完善工程管理信息化教学体系提供了借鉴与参考。

简介：摘要：传统的人才培养模式以知识内容为基础，以学科为主导，以教师为中心，可以称为科学范式的教育理论。这种模式过度注重学生的工程专业知识的获得，而忽视了创新能力和实践能力的培养，偏离了工程技术与实践的培养机制。为此，将新工科人才培养模式从科学范式转换为工程范式，以提升电子信息工程专业人才培养质量，适应并引领未来社会。这种工程范式强调以学生为中心，以产出为导向，并持续改进，通过创新教学方式，构建多方利益相关者的协同育人机制，以保障高等工程教育人才培养质量的提高。

简介：摘要：传统的人才培养模式以知识内容为基础，以学科为主导，以教师为中心，可以称为科学范式的教育理论。这种模式过度注重学生的工程专业知识的获得，而忽视了创新能力和实践能力的培养，偏离了工程技术与实践的培养机制。为此，将新工科人才培养模式从科学范式转换为工程范式，以提升电子信息工程专业人才培养质量，适应并引领未来社会。这种工程范式强调以学生为中心，以产出为导向，并持续改进，通过创新教学方式，构建多方利益相关者的协同育人机制，以保障高等工程教育人才培养质量的提高。

简介：摘要：以人工智能、生物技术等为技术支撑，互联网产业化、工业智能化为主要代表的第四次工业革命浪潮下，电机拖动与调速系统课程作为自动化专业的核心课程，其教学改革是专业新工科建设的重要环节。本文以哈尔滨理工大学自动化专业为例，针对教学过程中存在的问题进行研究，开展思政教育，探索教学改革，更新教学内容，丰富教学手段，优化教学方法，改革提高教学质量，为新工科建设蓄能助力。

简介：摘要：针对新工科和应用型本科院校转型发展需求，提出了构建服务区域经济发展和装备制造业的机械工程专业群的设想，明确了专业集群建设的目标，重点分析了机械工程专业群中教学体系构建的关键问题，为培养高素质应用型工程技术人才提供了有力的支撑。

简介：摘要：新的形势对大学计算机课程的教学内容、教学方法、手段等提出了新的要求，大学计算机课程教学改革需要在深化计算思维改革的前提下，进一步向赋能教育转变。赋能的对象应该既包括学生，也包括教师，也就是说既要通过教学活动使学生具备这些能力，又要使教师具备能够赋予学生相应能力的能力。为了实现上述赋能目标，需要采取一系列的具体举措与构建相应的支撑条件。就大学计算机课程而言，首先需要重构教学内容，改变传统的以“单计算机原理和应用”为主线的内容体系，将“互联网+”的新技术和新应用融入课程之中，利用优质的在线课程资源开展混合式教学，构建具有各校特色的在线课程，提升教学质量，并充分利用各类资源为赋能教育提供支撑和保障。

简介：

简介：2017年6月21日,教育部办公厅发布《关于推荐新工科研究与实践项目的通知》[教高厅函〔2017〕33号]（（以下简称《通知》）,就推荐新工科研究与实践项目的相关工作做出部署.至此,经过一年多的酝酿、研讨、论证和部署,新工科建设正式扬帆起航.

简介：摘 要：在学校做强“新工科”建设背景下，应用技术型本科高校对物联网工程专业人才培养目标提出新的要求。面向通信工程专业开设“物联网与短距离无线通信技术”理论与实验教学课程，采用短距离无线通信技术案例实践与理论结合、 选取生动的案例将理论与实践结合起来，通过理论学习和开发实践，快速入门，由浅入深掌握物联网短距离无线通信技术。实践证明，该学期的综合性项目实验课，学生不仅全部完成相关理论知识及实践课程的学习，同时掌握软、硬件系统开发方法，学习积极性和应用实践能力有了很大提高，对后续专业课程学习和就业能力奠定良好基础，同时为参加创新创业项目实践活动起到良好的助力作用。

简介：当前,国家提出＂中国制造2025＂＂互联网＋＂＂人工智能2.0＂等重大战略,迫切需要培养大批拥有更强的创新能力、变化能力、适应能力的新兴产业工程人才。＂新工科＂的提出为地方高等院校工程教育人才培养提供了新的方向。阐述新工科的基本内涵以及新工科背景下综合性本科工程教育的新方向,以沈阳大学信息工程学院为例,探索构建面向新工科的高校本科电子信息类专业群。该研究对当前分析和深化新工科内涵与实践有着可借鉴作用。