简介：

简介：写作心理在我生活的领域中,呼唤、传递、收获、表达分享着同样多的戏份。人活着就是与外界有物质和精神交换,在这方面我认为后者的价值要大得多。从自己的笔下流出感悟,再把别人笔下的清泉过滤自己需要的“资源”,汇总,就是浩瀚的大海。创作是人灵魂的升华,这代表着不再人云亦

简介：

简介：音乐,可以使我们的心情变得快乐起来。欢快的音乐使人快乐,优美的音乐使人陶醉,轻音乐使人身处奇境,摇滚乐使人精神振奋,每一种音乐都是一门艺术。我们在享受的同时,也会发现美妙动听的音乐离不开创作者和演奏者的全力合作。下面,让我们一起来看看音乐是怎样谱写自己的

简介：分析了卢梭“语言的音乐化”音乐美学观点的主要特点,与中国传统音乐比较,指出卢梭的这一观点在我国传统音乐尤其是民间音乐中体现得淋漓尽致.认为“语言的音乐化”观点尽管有些方面略显偏激,但对于音乐本质的理解颇有借鉴价值,尤其是对优秀传统音乐文化的保护具有重要的理论意义.

简介：

简介：<正>民歌是用民族语言歌唱的。民族语言对于民歌风格色彩的形成至关重要,尤其对民歌旋律特征有决定性的影响。四川木里拍米藏族音乐,其主要构成部分是民歌,故语言在拍米藏族音乐研究中占据了重要位置。木里拍米藏族与云南省南坪、宁蒗、维西、永胜、丽江等地的普米族同操一种语言即普米语。在云南和四川凡操普米语的居民都有相同的自称。木里沙湾一带藏族自称为“拍米”或“朝米”,云南的自称为“普米”。这里“拍”、“朝”、“普”都是同一词的方言语音变体,是“白”之意,而“米”侧是“人”之意,“拍米”、“朝米”、“普米”意译为“白人”。

简介：本文译自《音乐评论》(MusicReview,Canlbrige)1988年第3期。作者认为,任何具有意义功能的符号都是一种概念处理形式。这意味着,音乐如果也被视作有意义功能的符号,则也不能例外;起码也该算一种特殊的概念处理形式。这就引起两个值得特别重视的问题:1.概念往往属于语言学范畴,这表明,音乐语汇的加工过程遵循语言概念加工过程所体现的一般规律。2.音乐语汇或意义在加工方式上与语言的相似是否表明它也象语言概念那样与对象(情感)具有固定的,明确的指涉关系吧?如果这后一个条件不能满足,我们又如何能把音乐仅仅看作情感的语言?作者说,这正是音乐引起争论不休的焦点。显然,这两个问题暗示了这样一点:即音乐与语言之间具有不可回避的可比较性。所以,本文作者将音乐与语言的比较作为其对象,并置于符号学的框架中展开研究。符号学有两个层次的意义:一是方法论的,一是本体论的。前者涉及技术问题,后者涉及存在问题。从方法论看,它由三个连续性的分支组成:(1)句法学,它研究某物能否被加工;(2)语义学,它研究怎样如工;(3)语用学,它研究加工后转换的完成,即影响。所以,符号学研究的是意义的产生、交流和理解的一般规律。从本体论看,人的存在是一种创造意义的存在,而意义必然显现为符号。这意味着,人的世界是一个由符号编织的结构。所以,符号学又是理解意义和世界的最一般的思维方式。四此,从符号学研究音乐,易于在一个更深的层次里展露其本质,以及人与这个创造物的关系。这篇文章是严格按符号学的三个步骤进行的,所以充分体现了音乐符号学研究的全过程与思维方法。考虑到我们仍未摆脱建立在形式与内容这一对传统概念上的思维方法,故此文值得译介与借鉴。着眼于此,我将其题目也做了改动,原来的题目是:Ismusicalangu

简介：英国音乐学家、作曲家戴里克·柯克所著的《音乐语言》一书初版于1959年，在西方被称为二次世界大战后重要的音乐学著作之一。柯克通过将音乐同绘画、建筑、文学的比较，阐述了音乐的本质特性，并进一步提出了音乐是人类情感的语言这一论断。用音乐美学的理论来阐释柯克“音乐语言”的某些问题，可以使我们对柯克的“音乐语言”有一个比较理性的认识。

简介：流行于甘、青、宁等省的民歌——“花儿”,在其语言方面,形成了一种独具一格的音乐美。编唱“花儿”的把式们,熟练地运用音韵和谐、形象生动和富有感情色彩的精炼语言,把丰富的生活内容和思想感情注入具有既定格律的一首“花儿”之中,表现出节奏鲜明、音韵和谐的音乐美,收到了易记、易懂、易唱、动听的艺术效果。

简介：他要用二胡奏出一曲生命抗争曲……学生的情已被音乐、课文所控制,使学生的情感通过音乐和语言而产生共鸣,选择跌宕起伏而又高昂乐段表达阿炳对命运的抗争……从读到到思

简介：歌曲创作一般有两种情况，一种是依曲填词，另一种是依词作曲。顾名思义，填词即为先有曲后有词，这种情况在我国近现代歌曲创作中有很多成功的实例。

简介：摘要：在日常生活中，语言是人们交际的主要工具，在教育教学中，语言则是教师组织教学的重要工具，所以具备良好的语言艺术，应该是每一个教师必备的职业素质。在音乐教学中，更需要教师灵活地运用语言艺术，将音乐与现代化的教学手段实现结合，增强音乐课堂活力和艺术性，有效的提升音乐教学的效果。

简介：

简介：富有感染力的教学语言,是吸引学生注意力、提升课堂质量的黏合剂和金钥匙。苏霍姆林斯基对此曾有过精确的阐述,他认为＂教师的语言修养在很大程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率＂。那么,有效的音乐课堂语言该是怎样的呢？

简介：

简介：广播作品缺少画面感，所以在表现力、美感和感染力方面相对较弱。然而，将音乐巧妙地运用在广播作品中，能够弥补这些弱点。这样，不仅丰富了作品的表现形式，也使广播作品更具艺术性。

简介：

简介：漫谈音乐线条的曲调语言梁铭越一、前言与反思虽然曲调是音乐八大元素（ｅｌｅｍｅｎｔ）之一，①但是乐学界对它的定义，以及与其相关之系统研究还属一种暗流。不但如此，中文的“旋律”一词，也颇有争议。因为，旋律、音调、曲调、曲诗（闽南音乐词汇）、调门、腔调、音...

简介：